关于《互换性与测量技术基础》课程教学方法和课程改革的探讨.pdfVIP

第21卷 第 2期 河 北 建 筑 科 技 学 院 学 报 (社 科 版) Vo1．21 No．2 2004年 6月 Hebei Institute of Architectural Seience and Technology (Social Science Edition) Jun．2004 关于《互换性与测量技术基础》 课程教学方法和课程改革的探讨 任建华，魏效玲，赵立新 (河北工程学院，河北 邯郸 056038) [摘 要]互换性与测量技术基础是机械类专业的重要专业基础课，课程特点鲜明，本文结 合教学实践体会，着重介绍课程的教学方法，并对课程改革提出自己的看法。 [关键词]互换性与测量技术基础；教学方法；课程改革 [中图分类号】G642 [文献标识码]A [文章编号]1008—9896(2004)0．2—0102—02 互换性与测量技术是一门综合性的应用技术基础 越高越好?然后给出答复，加以引导：表面上看这种理 学科，它的形成和发展与机械、电子工业的发展密切相 解似乎是正确的，但在实际零件加工过程中，有许多因 关。所谓互换性就是同一规格的一批零部件中具有互 素影响加工的准确性(如机床、刀具、量具等的误差及 相替换的功能。互换性是生产进步的结果，正是由于 操作者的技术水平等)。因此，要使零件的尺寸、形状 互换性的存在，为我们在设计、生产和使用中提供了极 都绝对准确一致是不可能的。而从经济性角度来看， 大的便利。实现互换性的重要前提就是标准和标准 又是不必要的。只要使零件的尺寸、形状充分近似，能 化。国标中规定了标准公差的大小，按照标准公差进 满足装配和使用性能即可。所以在加工零件时，将零 行产品设计，通过各种测量技术来检验合格与否，这样 件的几何参数的变动限制在一定的范围内，而限制的 生产出的零部件才具有互换性。这门课程就是将实现 方法就是规定公差。最后总结出概念：公差即允许几 互换性生产的标准化领域与计量学领域的有关知识结 何参数的最大变动量。同时也给学生灌输了一种设计 合在一起，涉及机械电子产品的设计、制造、质量控制 的基本思想：即作为一名设计者不仅要考虑产品的使 和生产组织管理等诸多方面。它是联系设计课程与工 用性能，现场的产品加工情况，还要考虑到经济性的问 艺课程的纽带，是基础学习到专业学习的桥梁，因此是 题。这种思想对学生今后的工作也会产生深刻的影 机械类各专业的重要专业基础课。 响。通过这种教学方法使学生对概念的理解形成深刻 一 、 教学方法体会 的印象。 本课程内容按性质可分为几何精度设计和检测两 2．采用互动式教学，提高学生的积极性。课程中 大部分，由互换性原理(公差与配合及国标)、典型零件 关于公差配合和国标部分的内容，应用性很强，单纯依 互换性、测量技术基础及尺寸链等部分组成。课程的 靠教师的讲解学生并不能很好地掌握，而这部分内容 任务是使学生获得有关几何量公差与测量技术方面的 对今后从事设计工作尤为重要。因此需要精心准备典 基本理论、基本知识和基本技能。这门课程特点很鲜 型的实例，带领学生一起查取标准表格，选择公差和偏 明：它理论抽象，但并不高深莫测，没有复杂的公式和 差。在查表的过程激发学生的兴趣，由简到繁，使学生 计算，但有“四多一广”：即名词术语多、标准项目多、抽 树立自信心，看似抽象的知识也生动起来，从而提高了 象概念多、符号代码多，涉及的知识面广(如机械制图、 课堂效果。 机械设计基础、机械制造基础等)，同时理论性及实践 3．采取灵活方式，增强学生的感性认识。机械类 性和实用性都很强。所以在研究课程的教学方法时要 图纸中80％的符号都与这门课程有关。在《机械制图》 “对症下药”。 课程中学生已经接触过公差配合的各种符号，但当时 1．注重概念教学。基本术语及定义是公差配合国 学生并不理解符号的含义。因此可结合实际再次对照 家标准的一个重要内容，教学中要注意术语和定义间 图纸和实物，使学生领会各种公差的含义，并能分析其