化工仪表及自动化课程改革初探.pdfVIP

第20誊 第2期 平原大学学报 VoI．2O No．2 2003年 5月 May．2003 化工仪表及自动化课程改革初探 周建伟 (平原大学，河南 新乡453003) 摘 要：本文论述了化工仪表及自动化课程改革的指导思想．提出了对化工仪表及自动化课程改革的具体措施 和尝试，即增加应用和创新内容，培养学生应用技能和分析解决问题的能力。 关键词：参数；控制；改革 中图分类号：TQ一4 文献标识码：A 文章编号：1008—3944(2003)02—0033—02 化工仪表及自动化是一门综合了化工原理、电子学及控 2 采取的具体措施 制技术等理论的技术性学科。随着化工生产过程朝着大规 2．1 教学安排 模、高效率、连续生产、综合利用方向迅速发展，对参数检测 在课程内容改革中，力图将参数的检测和控制纳入一定 与控制技术的研究也就提出了越来越高的要求。化工工艺， 的理论框架中。例如，在能量守恒和转换理论的框架下介绍 化学反应工程开发及各种控制技术也只有通过各种参数检 了压力、流量、物位、温度热工仪表的工作原理。在控翻理论 测才能得到相互联系，从而得到定性和定量的描述，进而在 的框架下，介绍了控制器运算规律，自动仪表及控制方案的 工业生产中得到推广和应用。因此，掌握化工过程参数检测 设计投运等。在光、电理论框架下，讨论了成分分析仪表。 与控制技术是化工专业学生在未来的事业中必不可少的。 近年来，传感器技术的研究和应用得到了迅速发展，酶 迄今为止，国内专科类院校还没有一本较为系统的专用教 电极的出现使得许多常规繁琐的有机化学分析相形见绌。 材，对此，笔者尝试了选用本科课程内容，并对其逐步进行了 对此，在讲授参数检测时，用专题介绍传感器的分析原理、种 改革。 类和性能、应用及传感器的研究动态等内容。 l 课程改革的指导思想 2．2 教学方法的改革尝试 化工仪表及自动化的宗旨应是提高学生综合应用能力 为了优化教学方法，我注重把枯燥的问题讲得生动括 和掌握具体方法并重，许多同学把这门课仅仅看成一门单纯 泼，把疑难问题讲得明白透彻，突出重点和难点，理论联系实 的“工具课”，希望得到一些“立竿见影”和“普遍运用”的方 际，旨在引起学生的扩散思维，激发创新欲望。在教学实践 法。而从不同的化工过程的工艺考虑，选择参数检测和控制 过程中补充和提供大量在教学上及实际应用中常见的问题， 方案难以接受。本人认为如果仅仅在课堂中列举一些检测 对加深理解教材内容，掌握重点、克服难点，提高分析问题与 和控制方法，充其量给学生一个工具手册，无法培养学生结 解决问题的能力是十分有益的。 合实际应用选择方案的能力。因此，在学习具体的参数检测 针对每一种参数检测，要讲清提出阃题的背景、目的和 和控制方法时，强调提高学生综合应用能力应成为本课程的 参数检测与控制系统设计的出发点。我认为这部分是讲课 首要任务。 中最重要的，也是最困难的环节，教师应对这部分给予足够 优化教学内容，完善课程内容体系。应考虑本课程体系 的重视，它也要求教师对本学科发展有一个较好的把握。 自身的系统性，从纵向、从整个课程体系出发，确定教学目 为了给整个课程教学注入新的活力，拓宽同学们的知识 标，设计学习单元。坚持“少而精”的原则，不片面追求列举 视野，培养查阅资料、写作论文的能力，笔者还采用组织编写 “所有可能用到的”方法。有意识地筛选那些实用中行之有 课程论文的研究式教学方法。化工过程参数检测与控制是 效的方法充实教学，而对当前正在发展中的方法，应从理论 一 门内容十分丰富、应用非常广泛、发展极其迅速并且十分 上给予一定的注意，使教学内容具有一定的“先进性”。 活跃的学科，这一基