实现家长参与学校教育权利的对策.pdfVIP

第30卷第9期 山 西 建 筑 Vl01．30No．9 2 0 0 4年 5月 SHANXI ARCHITECTURE May．2004 ·81· 文章编号：1009—6825[2004}09—0081—02 实现家长参与学校教育权利的对策 贾素琴 摘 要：从家长参与学校教育对学校自身的影响这个角度，研究家长参与学校教育的意义、参与内容、参与现状，提出宏 观调控、微观参与的建议，以供教育政策制订者与教育实际工作者借鉴。 关键词：教育权，家长参与，学校教育 中图分类号：G459 文献标识码：A 学校教育是一个复杂的系统，它受到外界各方面因素的影响 3)权利主体的受动性。家长和学校不是地位相等的权利主 和制约。其中家长参与是一个很重要的因素。研究表明：学校和 体．家长的权利和学校的权利相比，前者受制于后者，前者受后者 家长的通力合作，形成教育的最大合力，可以使学生在各方面表 的规定和限制。 现出色。 4)家长权利的边缘性。家长权利处于权利的边缘位置。可 1 我国家长参与学校教育的出发点 有可无，突出表现在家长没有决策权，致使家长认为：能得到学校 的许可听课、参加监督，提建议，无疑于学校对家长的一种恩赐， 1．1 家长参与学校教育是其基本权利 而并未觉得是自己应该享受的权利。 家长的教育权，从狭义可理解为，家长基于一定的信念、价值 1．3 实现家长教育权利归位的意义 观而教育子女的权利。从广义理解，是指家长对子女的教育所具 有的权利与义务的总称。由于家长是其孩子监护人，其所具有的 1．3．1 有利于教育改革的顺利进行 教育权涉及到子女教育的所有领域：包括时间序列上贯穿儿童成 1)家长参与，可以化解教育改革来自家长的阻力。在教育改 长、发展的全过程和空间序列上家庭、学校、社会的不同场所，因 革的过程中，不论是计划、执行还是考核阶段，若能邀请家长参与 于学校活动与决策之列，就可促进学校与家庭彼此的了解，清除 此家长参与到学校教育中也就是理所当然的事。 学校“黑箱”运作，从而既有利于家长对学校教育实施民主监督， 1．2 我国家长参与学校教育权的现状 保障学校教育良性运行，又能通过家长与学校及时对话，适度地 1)法律文本的缺失性。在我国，父母的教育的权利与其说是 将家长的建议融入教育措施之中，减少学校与家长的摩擦。 权利，不如说是义务更恰当。我国宪法只规定父母具有教育义 2)家长参与可以让教育改革的资源更丰富，并且获得更多的 务，而没有明确其作为权利的一面。 社会支持。教育改革不单是一项极度耗财的工程，没有充裕的经 2)学校主观的随意性。家长权利缺乏法律和制度保障，其权 费很难达到预期成效。同时，它又是一项极需拥有专业知识人才 利随学校主观决定。学校合作搞得好一点，最多也不过是开展家 加以协助的活动。没有丰富的知识为根基，教育改革往往容易迷 长开放日活动，不仅听课，还要评课，让课堂走向社会。然而一切