工科物理实验课程改革与实践.pdfVIP

第 j9卷 第 1期 大 学 物 理 实 验 Vo1．19 NO．1 2OO6年3月出版 PHYSIC L E】【lIE 咖哐NT OF C0U正GE Mar． 2006 文章一号：1007—2934(2006)01一O086—03 工科物理实验课程改革与实践 唐亚明 葛松华 王泽华 朱国全’陈永华 (青岛科技大学，青岛，266o42) 擒 要 针对2l世纪实验教学的要求，介绍了开展工科物理实验教学体系与教学内容 改革的经验。 关■诩 物理实验；教学体系；教学改革 中圈分类号：G642 文献标识码：A I 传统的物理实验教学方法 物理学是一门实验科学，无论是物理规律的发现，还是理论的建立，都必须以严格的 实验为基础，并受到实验的反复验证。因此物理实验和物理理论是物理学中不可分割的 两块基石。但是在传统的教学体系中，物理实验虽已独立设课，而在实际教学中，教学内 容较陈旧。范围偏窄，信息量偏低，教学方法较传统，课程起点较低，教学组织形式不灵活。 实验内容主要是以安排得周到的验证性实验为主，缺乏综合性、应用性和扩展性的题材， 尤其是结合专业设置要求的应用性知识偏少。多年一贯制的灌输式教学法，把每个实验 项目的原理、方法、仪器、步骤、图表以及数据处理逐一讲解，致使学生的独立思考能力得 不到培养，反而养成了依赖性。强调规范化教学的同时，也形成了教学组织形式的一成不 变。由于缺乏反映最新科学技术成果和现代工程技术方面的内容，使学生在学习本门课 程时看不到它的应用价值，学习兴趣不浓，缺乏主动性，也就没有创造性。因而影响了对 学生综合实验技能的培养，学习变得僵化。 2 改革实验内容．赋予经典课程以现代气息 教学内容改革的重点是要实现物理实验课程内容的现代化。为此加强了近代物理的 教学内容，为学生进一步学习新技术、新工艺、新知识打下良好的基础。把当今高新技术 的实验分割成小部分或拆零，绝大部分是常见的物理实验；并进一步精选经典实验项目， 在经典内容的教学中渗透近代物理的观点、概念和方法，引申经典物理原理在现代工程技 术中的应用。使学生懂得物理实验是最基本、最普遍的实验方法与手段。 在上述思想指导下，重新编写‘大学物理实验教材，一改过去“菜单”式的内容和方 法，目的是要教会学生实验物理的方法，而不是把现行的这些实验项目作为课程的目的。 收稿日期：20O5—09—10 — 86 — 基于这个原则，教材内容对基本理论、基本方法和基本手段，三大部分进行了加强和充实。 基本理论是指实验思想、误差理论基础、数据处理方法等。这是一切实验的基础，要 求学生学懂，并能处理常见的误差问题。基本方法指的是实验方法和测量方法，前者是如 何再现物理现象的特殊条件，后者则是指如何在此条件下获得所要求的信息。本教材列 举了获取基本物理量常用的实验方法和测量方法，并将必修的实验项目及选修实验项目 (综合性、设计性)列入其中，以加强基础训练和扩大本课程的信息量。基本手段就是基本 装置和常用仪器设备。物理实验涉及力、热、电、磁、光、声等方面的内容，具有相当的普遍 性。所用的基本装置和通用仪器设备是获取各种物理量的基本手段。学生通过实验能熟 练地操作、运用这些装置、仪器，对今后综合性、应用性实验项目的进行，乃至创新能力培 养影响深远。要求经典课程具有现代气息。以扩大学生的知识面，就不能局限固有的教学 模式。于是，我们在机电、信控专业学生中，设置了“计量学基础知识”、“传感器原理和应 用”、“实验力学中的现代光学方法”等选修课，开设一些讲座。重点介绍计量学与物理实 验的关系、现代测量手段中常用的传感器的工作原理、及在实验仪器中的应用。如以光 敏、压敏、磁敏、力敏基本原理为基础的各类实验仪器，如传感器在转动惯量的测定，P—N 结温度特性。、测声速、重力加速度的测定、磁场强度测定中的应用。 3 结合工科特点．加强工程技术基础实验 高等工程教育的目标是培养高级工程技术人才，工科物理实验教学改革必须服从这 个大目标。所以，当前非常值得研究的一个问题是如何在有限的课时，诸多的物理实验项 目中归类出必修的经典项目，选修的提高性、综合性和应用性项目。既要保证必修内容， 还要提供选修条件，而且这些必修和选修内容既要尽可能靠