浅议课程改革对中学政治课教师的要求.pdfVIP

中小学教学研究2004年第6期 凌仪 程改 革 中 跋 教 师的要求 辽宁省基础教育教研培训中心(1 1 0032)庄瑞杰 只有造就千百万适应新世纪发展变化的高素质 有涉及到的新理论、新观点。教师在教学中应当讲。这 的教师队伍，才能培养出高素质的学生。初中思想品 一 转变实际上体现了教学观念的转变。 德课是一门“为学生思想品德健康发展奠定基础”的 我们今后在评价一堂好课的时候．教师创造性的 课程，高中思想政治课是对学生“进行马克思列宁主 处理和使用教材将是一个非常重要的指标。 义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想 2．确立整体发展的学生观．实现主体意识的转变 的基本观点教育”的课程．我们的教师担负着“帮助学 本次课程改革的一个核心理念就是“以人为本”， 生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”、“逐步 也就是以学生为本。教学中主张学生的全体参与和共 树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正 同参与。强调学生的主体地位、自主学习。 确的世界观、人生观、价值观”的重任。因此，新的课程 在我们思想品德课中。教师首先要改变过去只重 改革给我们中学思想品德课教师提出了新的要求。 视少数“尖子生”的现象，应看到每个学生的个性特长。 一 、教师必须不断更新观念，树立适应课程改革 因材施教。使每个学生在自己原有的基础上都能得到 的教育教学新理念 提高和发展；其次，教师还必须树立关注每个学生的全 1．树立新的课程教材观 面发展的观念，从学生的认知发展、情感体验、能力提 过去传统观点认为，课程是国家的事，是政府部 高和行为养成等方面全面关注，促进学生整体素质的 门研究的问题。新的课程观认为，教师不单是机械的 提高。 课程实施者，也是课程设计的参与者、课程资源的开 《思想品德课程标准》中提出，教师要在教学中 发者和实施的创造者。如，现在提出的校本课程和校 “积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我 本课程开发．正是给我们广大教师开拓了一片创新的 成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和 空间。传统的课程观认为，课程就是学科，是知识，是 分享中丰富、扩展自己的经验。不断激发道德学习的 本本。现在认为，课程是教师和学生探求新知的过程， 愿望．提升自我成长的需求”。因此。在实施新课程的 教师、学生、教材、环境和教育资源共同组成课程。 过程中，我们的教师必须真正实现由过去的以教师为 新课程提出了新的教材观。现在的教材不仅仅是 中心向以学生为中心的转变，由台前走向幕后，由“演 知识的载体，更重要的是帮助学生学会学习、学会做 员”变成导演，使学生从听众变为演员，由旁观者变成 人。促进学生全面发展的一种工具、一种方式、一种途 参与者。使学生真正成为学习的主人。 径。过去那种认为只要把教材的知识讲明白、讲透，学 3．建立民主、和谐、平等的师生观 生掌握了书本上的知识就是一堂好课的评价标准。已 师生关系是教学过程中最活跃的因素。师生在教 经不适应现在的要求。教材不再是我们教学中的“金 学中互相尊重、互相学习。情感交融、气氛和谐，才能 科玉律”，教材也不再是教学内容的全部，教师在深刻 达到情感上的共鸣。才能更好地实现思想政治课的学 理解和把握教材基本理论、基本观点的基础上，可以 科价值和育人功能。新课程要求我们转变传统教学中 根