新课程改革中激活初中思想品德课堂的巧妙策略.pdfVIP

德育研究 课程教育研究 操，养成良好的思想品德。让学生在鲜活的中学生活中感受、 中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。 体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求。养成良好的 要实现这一任务必须切入 中学生的生活世界，因为学生不可能 思想品德行为和习惯 ，使初中思想品德课更贴近中学生的生 把 自己的生活、自己的印象、自己的感受丢在校门之外，学生 活更富有人情味，使之成为一门受初中生欢迎的课程。 的可接受性是初中思想品德课教学取得效果的一条 “红线”。 二、加大了思想品德教学的力度 只有从初中生逐步拓展的生活实际出发，切实帮助他们解决生 初中生一般都是 13… 15岁的孩子 ，是思想品德形成的 活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习、学会交往、 关键期，也是学做人的关键期。因此必须紧紧围绕他们成长过 学会心理健康学会做人、学会生存 ，并真正成为生活的主人。 程中的思想品德问题进行教育，以往的初中思想政治课教学对 思想品德课才会变得有用和有效。在以往的政治课教学中，较 初中生的思想品德教育明显不够，对初中生现实生活的指导也 为普遍的存在着与初中生生活实际脱节的现象，在一些有关初 比较薄弱。为了改变初中生思想品德教育薄弱的状况，新课程 中思想品德课的调查中，学生反映不喜欢思想品德课 ，认为思 标准根据初中生思想品德形成的需要，加大了思想品德教育的 想品德课离他们的生活较远 ，为了改变之一现状 ，使学生喜欢 力度。主要体现在 以下几个方面：第一，新课程标准将中学生 着门课，新课标将初中生逐步扩展的生活作为该课程建构的基 在初中阶段打下良好的思想品德基础作为初 中思想品德课的 础。并在教学建议中指出：在教学中要面向丰富多彩的社会生 根本任务；第二，新课程标准充实了道德教育特别是公德教育 活，开发和利用学生已有的生活经验 ，选取学生关注的话题 ， 的内容；第三，新课程标准将初中政治课的名称改为 “思想品 为绕学生生活实际中存在的问题 ，帮助学生理解和掌握社会生 德”；第四，将小学思想品德课和初中思想品德课作为一个整 活的要求和规范，提高适应社会的能力。因此，新课标删去了 体，高度重视初中思想品德课与小学思想品德课的衔接。小学 一 些与青春期成长关系不怎么密切的内容 ，不仅优化了课程结 思想政治教学课程 “品德与社会”现改为 “品德与生活”。初 构而且节约了课堂教学的时间。 中思想品德课打破了原来的一些框框，以 “品德与公民”为主 四、重视心理健康教育在初中思想品德形成中的整合作用 线进行建构。通过该课程的教与学，使学生初步认识公民与个 初中生思想品德形成的过程是知、情、意、信、行的过程， 人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、 这个过程中的几个心理要素之间是互相联系互相影响的。每个 公民与社会责任。公民权利与义务等问题的主要 内容与意义。 过程都充满着矛盾，一个人的思想品德只有内化为稳定的心理 在道德教育方面，新课程标准新增加和凸显了下列内容：(1) 品质，它才拥有良好的行为习惯、生活方式、交往方式，才拥 知道人类是 自然界的一部分，认识 自己生命的独特性，体会生 有健全的心理，健康的人格。当今快速发展的现代社会，对初 命的可贵；(2)知道应该从 日常的点滴事情做起，实现人生意 中生心理素质提出了新的更高的要求。因此，新课标加大了对 义，体会生命的价值 ；(3)理解 自尊是尊重的前提，不做有损 心理健康教育的力度，使学生养成沉着、冷静、务实、高效的 人格的事；(4)知道每个行为都可能产生一定的后果，人应该 心理品质，促进学生形成健康的人格。新课标在旧课标的基础 对 自己的行为负责；(5)能够分辨是非善恶，学会在比较复杂 上在心理健康方面新增加和突出了一下教学内容：(1)了解自 的社会生活中作出正确的选择；(6)懂得对人守信对事负责是 己的生理变化，促进生理与心理的协调发展 ；(2)知道青春期 诚实做人的基本要求，了解社会生活中诚实的复杂性，知道诚 心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好 自己的心理冲 实才能赢得信任 ；努力做诚实的人 (7)体会 “己所不欲 ，勿 动。(3)学会与父母沟通，正确认