高职英语课程改革探析.pdfVIP

2006年12月 湖南舅一印骺学报 Dec．20o6 第6卷第4期 Joumal of Hunan First NormaI College Vo【_6 No．4 高职英语 课程改革探析 廖素清 (湖南铁道职业技术学院，湖南株洲412001) 摘 要：在高职英语课程改革过程中．教学内容和课程体系的改革是基础；倡导以学生为中心的‘‘自主学习”，提高学生 英语应用能力是课程改革的关键；提高教师自身素质是课程改革的必要条件；培养和提高学生的人文素质是课程改革的最 终目标。 关键词：高职英语；课程改革；人文素质；应用能力 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—4369(2006)04—0062—02 高职教育的目的是要培养生产、服务、管理、建设等岗 2003年，高等教育出版社推出了《新编实用英语》。笔 位～线需要的直接把科学技术转化为现实生产力的高级应 者在用过这套教材后发现，它不愧为一本能体现培养语言 用型人才。高职英语课程改革要充分体现以应用为中心， 实际运用能力的好教材。该套教材以Talking face to 重视学生英语应用能力的培养。从教学内容、课程体系这 face一一Being aⅡea玛——MaintaiI1ing a sharp eye——Trying 个改革的基础入手，提高教师自身素质，倡导以学生为中心 your hand四大模块对学生进行听说读写四个方面的分类 的“自主学习”，达到提高学生英语应用能力的目标。 训练，既具有针对性，又具有实用性，完全可以作为高职英 语的首选教材。 一 、 改革教学内窖和课程体系是课程改革的基础 (二)课程体系的设置可以采用“2+1+1”模式 (一)教学内容的改革要突出应用能力的培养 高职英语教学应与职业和专业需求紧密结合，课程体 高职英语教材应该体现高职的特色，语言材料输入要 系要形成职业特色．围绕职业教育开设英语课程，例如：旅 适应应用能力的培养。教树编写要紧跟形势的要求，以培 游英语，酒店英语，商务英语，文秘英语，计算机英语，装备 养应用型人才为主的思路，体现实用性和针对性，教材内容 英语等。把英语教学融入职业教育中，与所学专业紧密结 应突出实际性、实用性、知识性，重视语言在阅读、翻译、听 合，学生学习的兴趣必将提高，英语学习也将更有信心。为 说能力和应用文体写作语言运用能力。笔者认为，第一，每 了了解学生学习英语的情况，笔者对学院一二年级的450 个单元材料内容的安排应以交际价值为标准，适合开展学 名学生进行了问卷调查：9l％的学生认为自己的英语口语 生之间的互动交流，听说应该先行。内容应该反映当代英 很差，87％的学生认为自己的英语听力很差，大部分学生是 语语言特点，围绕实际生活中丰富有趣的话题。这样，学生 会做英语笔试题目，但是听力材料听不懂，听力只能跟着感 才有兴趣来开口练习英语。第二，材料应当具有一定的实 觉走；口语平时很少练习，到了要用的时候大都开不了口或 用性。所涉及到的词汇、语法、文化背景、话题、内容应该与 者一开121就不知道说什么，和外籍教师交流有很大的困难。 日常生活或生产实践有着密切的联系，如：电子商务、国际 因此，对于高职英语的公共课程，可以采用“2+1+1”模 贸易、信息产业、金融业等。这样，学生的学习积极性才能 式，高职英语一般每周设置4课时，那么，可以设置2课时 得到充分的调动。第三，所学材料要体现比较强的知识性。 综合英语课程，主要培养学生的语言知识点与听说交际能 与高中相比，高