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现代职业教育 总第33期 【实践】 音乐教育如何主动适应基础教育课程改革 哈斯 图雅 (内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010022) [摘 要]在组织音乐课堂教学活动过程中，如何主动适应基础教育课程改革，促进课堂教学效 果的提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。 [关 键 词]音乐教育；基础教育课程；教学改革；服务意识 [中图分类号]G633．95 [文献标志码]A [文章编号]2096—0603(2016)03—0190—02 音乐基础教育课程改革是一项漫长而又系统的工 充分考虑到基础教育的多种需求，提高音乐教育活动的 程 ，对于中学的教师而言，其要在 日常教学中总结出音 质量。中学音乐教师不能再盲 目地开展音乐教育活动， 乐教育主动适应基础教育课程改革的措施，以此来保证 而是要有 目的、有针对性地开展，让学生了解到学习音 音乐教育的顺利进行，提高音乐教育的质量。 乐教育这一专业 的目的。 一 、 转变教学观念 。树立服务意识 二、革新教学方法，活跃课堂氛围 在以前的音乐教育活动中，教师将 目光放在了教学 在音乐教育过程中，教学方法起着非常重要的作 活动、教学课题研究上，他们对基础音乐教育、中学音乐 用。一旦教师的教学方法过于单一、无趣 ，就会严重影响 教育的认识是非常少的，具体表现如下 ：教师的教学观 到学生学习音乐的积极性。为了改变这一状况，中学的 念过于落后、过于狭窄，没有从整体上认识音乐教育。很 音乐教师要引进先进 的、新型的教学方法，将新的教学 多中学音乐教师的观点是这样的：不管是了解中学音乐 方法真正应用到音乐教育活动中，活跃音乐课堂的氛围。 教育的发展变化，还是掌握中学音乐教师的发展变化， 在传统的音乐教育中，教师的教学方法过于落后， 这都属于音乐教学论教师所研究的课题。这一错误的观 学生在课堂上被动地听教师所讲解的知识，这样的课堂 点将中学音乐教师与基础音乐教育相结合的重任落到 教学效率也是非常低下的。目前，在新课程改革的背景 了音教法教师的身上。学生的成绩是否合格、学生是否 下，课堂教学有效性这一概念应运而生。为了落实新课 能快速进入工作岗位都与音教法教师有着密切的联系， 改的要求，中学音乐教师开始对教学方法有了全面的认 其他音乐教师不用承担任何责任 。 识，并且开始研究教学方法，他们也开始在教学中尝试 现阶段，中学音乐教育开始发生了明显的变化，但 使用新的教学方法，借助教学方法来增强学生学习的兴 是许多学校没有重视起来这一变化，仍然一成不变地开 趣，提高学生学习的效率，推动音乐教育与基础教育课 展音乐教学活动，这种封闭式的教学模式所培养出来的 程改革的步伐保持一致。 人才并不是社会所需要的人才。 三、优化课程结构，丰富课堂资源 在新的教育形势下，中学音乐教师要将中学音乐教 中学音乐教育的特点如下：1．中学在确定音乐层次 育的现状作为出发点，研究与基础音乐教育相关的课 时，往往将中学教育的目的、学生的实际情况作为参考 题，强化 自身的基础教育服务意识，在音乐教学活动中 依据。大部分中学没有深入研究音乐层次，将音乐教育 作者简介：哈斯图雅，内蒙古师范大学，音乐课程与教学论专业研究生。 — — 190- 现代职业教育 总第 33期 看作不需要扩展的教学活动。另外，音乐教育围绕基础 对于中学生而言，在他们没有步入社会的阶段，他 知识来进行 ，从某种程度上来讲，这影响了音乐教育的 们能清楚地认识到当前基础教育的状况，也对未来基础 深度。2．中学的音乐教育将侧重点放在了实用知识上， 教育的发展方向有了初步的认识。通过实习，学生能发 难以让学生学习到更多的音乐知识。 现 自