如何解读诗歌.ppt

小结：关注作者,必须知人论世。 ①必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。 ②这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 注意：概括只为大致倾向而非全貌，切勿以偏概全 典故 解释疑难词句 提供写作背景、目的等重要信息 注 释 三、看注释（背景） 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。 联系作者注释 望洞庭湖 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 注：本诗写于被贬途中。 问：这首诗表达了作者什么感情？ 牛刀小试 表达对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁朗的心境。 四、看意象：通过诗中意象体味作者情感 “意”是诗人的思想、情感、意念。“象”是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。 诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为“传统性意象”。 如：以松菊象征高洁； 以香草美人象征理想等； 提到“羌笛”，想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。…… 天净沙·秋思 马致远 作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。 背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 五、看尾句 　 卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时可通过结构特点领会诗意。 杜甫：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。 例 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 这首诗体现了作者一种什么样的追求？ 全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活。 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 安史之乱爆发后，刘长卿长期居住的洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到江苏扬州一带，秋日登高，来到吴公台，写下这首吊古之作。 22.（4分） 惆怅、感伤之情。（1分）惆怅南朝的昔盛今衰，感伤当今安史之乱造成的荒凉破败之景象，（1分）抒发了江山依旧而人物不同的感慨，或抒发了个人的漂泊流离之苦及忧国忧民之情。（2分） （意思对即可） 六、看题干 题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。 [即时应用] 6．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 野　望 王　绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 (1)诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面？采用了何种手法？ (2)陶渊明有句“采菊东篱下，悠然见南山”，本诗中作者的情感态度与陶渊明有何不同？ 解析：关注题干信息，提炼重要信息点。 题干(1)“诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面？采用了何种手法