主体性维度的凸显——《马克思主义哲学原理简明教程》评析.pdfVIP

第 28卷第 3期 德 州 学 院 学 报 V01． 28，No．3 2012年 6月 JournalofDezhouUniversity Jun．，2O12 主体性维度的凸显 — — 《马克思主义哲学原理简明教程》评析 李 霞 (德 州学院 社科部 ，山东 德 州 253023) 一 本好的教材是一门精品课的基础，它对于老师 物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的有机统 传授课程的基本内容和学生掌握课程的基本知识起着 一 体 ；经济建设 、政治建设 、文化建设 、社会建设四大 至关重要的作用。朱秀英教授是学校科研带头人，省 建设有机统一 ，互为条件，互相促进，等等 。有些 内 级教学名师，常年从事马克思主义哲学基本原理的教 容体现了著作者的研究成果。该教材内容的创新表 学工作 ，有深厚的学术功底和丰富的教学经验。作为 现为突出了实践 的基础地位 、马克思主义哲学 的主 教学第一线的老师，朱教授进行研究型教学 ，是一个多 体性维度 ，特别是突显 了马克思哲学的落脚点是人 产的学者，在教学中发现问题，研究问题 ，进行科学研 的全面发展，强调了人学在马克思哲学中的根本地 究，用学术前沿的问题在课堂上启发学生的思考。同 位。本教材有这样几个突出的特点： 时在教学中总结教材优缺点，根据新的理解对教材的 一 、 一 个基本的哲学维度：主体性纬度 内容和体系做改革。这本 《马克思主义哲学原理简明 以前 的教科书给人的印象是 ，似乎哲学家只是 教程》就是朱教授多年教学和学术积累的最新展现。 在静观世界，只是在描述世界的图景 ，即单纯 的解释 恩格斯 曾经指出，我们的理论是发展的理论 ，结 世界 ，似乎这个世界不是人创造的，它和生活于其中 论如果变成一种固步 自封的东西 ，不再成为继续发 的人没有什么关系 ，人在这个世界 中如何生活，是什 展的前提 ，它就毫无用处 。马克思从 “现实的个人” 么样的生存状况 ，都似乎难 以进入哲学的视野。这 即在一定物质生活条件下 的个人出发 ，作为其研究 种纯客观主义的倾 向正是一种 旧唯物主义的倾 向， 历史的基础，从物质生活条件 的变迁看待历史 的变 是一种前马克思唯物主义的哲学特征。马克思在哲 化。马克思主义哲学唯物史观的创立过程也是其从 学上实现的革命 ，直接割掉的就是这个东西 。被恩 哲学批判走 向现实批判的过程 。在 马克思那里，从 格斯称之为 “包含着新世界观 的天才萌芽 的第一个 来没有一成不变的东西，他说 “对于实践的唯物主义 文件”的 《关于费尔马哈的提纲》里 ，第一条就开宗明 者，即共产主义来说，全部的问题就在于是现存世界 义写道 ：“从前的一切唯物主义 (包括费尔 巴哈的唯 革命化，实际地反对并改变现存的事物 。”E1]作为马 物主义)的主要缺点是 ：对对象、现实、感性，只是从 克思主义哲学的研究者和讲授者，不能把马克思主 客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当做 义哲学仅仅看作一种理论来讲授，只有在不断变革 感性的人的活动 ，当作实践去理解 ，不是从主体方面 的现实 中应用、发展 、创新马克思主义理论才是对马 去理解oE2116这里说 的不是 旧唯物主义的一般性缺 克思主义哲学最好 的阐释。 点 ，不是缺点之一 ，而是主要缺点 。所谓对对象 、现 本教材体现 了这种变革 、发展 的精神 。该