书院制下少数民族大学生教育管理新模式.pdfVIP

2014年 l1月 当 代 青 年 研 究 November，2014 总第333期 第6期 ContemporaryYouthResearch SerialNo．333 No．6 书院制下少数民族大学生教育管理新模式 温 旭 (华东师范大学孟宪承书院) 摘【 要1近些年 ，部分高校进行书院制学生管理模 式改革 ，为进一步完善 高校少数 民族学生工 作服务体系、创建特色文化提供新的契机。少数民族学生中存在文化基础薄弱、理想信仰认识模糊、 小团体意识较强等教育管理难点，高校学生管理的一般模式对少数 民族学生的特点敏感度不够，针 对性不强。高校可充分发挥书院制模式的特点，依托书院制学生社区，依靠强大的导师团队，开展 “第 二课堂”通识教育，做好少数 民族学生的 “三贴近”工作 ，完善奖助体系，强化学生 “四个认同”，引导学 生树立正确 的宗教观 f关键词1书院制 ；少数 民族大学生 ；教育管理 ；新模式 f中图分类号1G647 文『献标识码1A 文『章编号]1006—1789(2014)06—0081—05 随着我国高等教育的发展，越来越多的少数民族学生进入高校学习，由于生活习惯、风俗信仰等方面的 差异，他们逐渐成为高校的特殊群体 。由此，加强和改进少数民族学生的思想政治教育 日益凸显为一个新课 题。党的十八大报告提出：全“面正确贯彻落实党的民族政策 ，坚持和完善民族区域 自治制度 ，深人开展 民族 团结进步教育．加快 民族地区发展，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。”少数民族学生工作具有维 护国家稳定和民族团结 ，推动少数 民族地 区发展的重大战略意义。在高校中开展少数民族学生工作要带有 战略性眼光和全局性观念 ，始终把科学发展观贯穿于高校少数 民族学生工作 。近些年 多所大陆高校正在进 行书院制学生管理模式改革 ，应 以此为契机 ，探索出书院制教育管理的新模式 ，切实采取有效措施 ，贴近少 数民族大学生 ，为国家和社会 的和谐发展培养更多更优秀的少数民族人才 。 一 、 我国高校书院制的发展近况与特点 书院制管理模式是将通识教育和专才教育相结合 ，力图实现均衡教育，为学生配备导师 ，并在学生公寓 的基础上建立可以承担对学生的思想 品德教育与行为养成等方面的生活社区的一种学生教育管理制度。我 国高校最早实行书院制管理模式的是香港 中文大学 。中大的书院制源于英国高校办学模式 ，旨在通过提供 众多与正规课程相辅相成的通识课程与各种活动计划 ，培养学生的人际关系技巧、文化品味、自信心和责任 [收稿 日~112014—09—04 作【者简介1温旭 ，华东师范大学孟宪承书院，主要研究方向为高校书院制改革与思政教育研究。 · 81 · 当代青年研 究 2014年第6期 总第333期 感 ．学生更可以利用各种奖学金与援助计划充分发挥个人成长的潜力。进入新世纪之后 ，陆续有一批大陆高 校开始了各 自的书院制改革尝试 ．复旦大学于 2005年创建 了复旦学院，身兼管理机构和办学机构两大属 性 ，统筹本科招生、通识教育、课程建设、书院建设 、导师队伍建设 、教务管理等教育 内容 。同年 ，西安交通大 学拟构建学问与人生砥砺合一的育人新环境 ，实行书院制改革，先后成立 了8个本科生住宿书院。2007年 ， 华东师范大学以首任校长为名，成立孟宪承书院，将少数 民族学生 占有一定 比例(22％)的公费师范生全部纳 入书院制培养。孟宪承书院以选拔乐教适教的优秀青年，培养造就一批优秀教师和教育家为 目的，侧重培养 公费师范生组织 、设计课程的能力 ，开展反思探究教学的能力 ，从事双语教育的能力和整合教育技术 的能 力。书院下设十大 中心作为书院生的培养平台，旨在促使公费师范生在德 、智、体 、群 、美 、心、灵各方面的均 衡发展 。[1]从总体上说 ，大陆高校的书院制主要是把中国古代传统书院制和国外住宿学院制结合起来 的一种 新型书院制 ．具体有以下特