交际法在大学公共英语教学中的运用——以《创新大学英语综合教程》为例.pdfVIP

EnglishTeachers Vo1．16No．8 审 题 ·赢 簪 教 育 交际法在大学公共英语教学中的运用 以 《创新大学英语综合教程》为例 范昕媛 摘【 要】论述交际法在教师教学过程和学生学习过程中的运用，结合 创《新大学英语综合教程》 中的活动设计，对交际法在创设语言环境、传授语言知识和训练学生语言交际运用能 力方面的运用进行了分析 。交际法以语言功能项 目为纲，将语言交际能力作为语言教 学 目标，对大学生学习英语有积极作用。 【关键词】交际法；英语教学；公共英语；创新大学英语 引言 演组织者、启发者、引导者、评论者等角色(顾翰翊 交际法(CommunicativeApproach)是指一种以 2014)。教师要协调和加强学生之间的交际以及学 语言功能项 目为纲，以发展交际能力为 目标 ，培养 生与各种活动之间的交际。教师作为课堂过程和活 学生在特定的社会语境中运用语言进行交际的教 动的向导，应具有广博的知识、强大的组织能力、了 学方法体系(刘珩 2012)。交际法 自20世纪 70年 解学习的本质，并具有丰富的课堂教学经验。 代初期，在以英国为中心的欧洲经济共同体国家产 (一)运用交际法创设语言环境 生，受到语言学 、语用学 、言语行为理论等影响，逐 公共英语教学面对的是非英语专业的学生，他 渐发展成为对我国外语教学影响力较大的教学法 们不像英语专业的学生，有充足的运用英语与外教 之一。交际法的基本功能是社会交际。在运用交际 进行交流的机会。因此，公共英语课堂是他们为数 法进行英语教学时，教师应该借助有效的教学交际 不多的可以运用英语进行交流的场所。教授大学公 手段，实施教材提供的交际任务，不仅要让学习者 共英语课程的教师需要在课堂中尽可能多地将英 掌握语法规则，还要使他们掌握语言的使用规则， 语课堂用语贯穿始终，尽量避免在英语课堂上说过 得体地运用语言，达到教学大纲所规定的目标。教 多的汉语。如，“Helloeveryone!Howareyoufeeling 育部(2012)在 《大学英语课程教学要求》中明确指 today?’’“Let’Sreviewwhatweleamtinthelastclass．’’ 出，“大学英语的教学 目标是培养学生的英语综合 “Pleasedosomeoralpracticeaboutthistopic!”等。 应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工 也许在最初阶段，学生并不熟悉这些英语表达，但 作和社会交往中能用英语有效地进行交际”。在公 实践证明，短短的两三个月之后，大部分学生会逐 共大学英语课堂教学中，为了提高学生的综合运用 渐熟悉并接受这些英语表达，还能够积极地做出相 能力，使学生学有所用，运用交际法进行外语教学 应的反应 ，逐步适应了英语的语言环境。通过一段 已经成为了一种趋势。 时间的训练后，有些学生会在 日常生活中主动运用 英语和教师进行简单的交流。 一 、 交际法在教师教学过程中的运用 在交际法英语教学中，合适的教学材料对创设 教师在运用交际教学法教学的过程中，需要扮 良好的语言环境 、促进交际性语言的使用有十分重 ENGLISHTEACHERS．57 2016年 第8期 英语教师 要的作用(郝勇 2006)。南华东师范大学出版社出 教学加以有机融合和巧妙利用(温厚一 1998)。《创 版的 创《新大学英语综合教程》是 “十二五”普通高 新大学英语综合教