人性假设与高等教育管理理论探析.pdfVIP

第22卷第7期 成都大学学报(教育科学版) Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition) V_01．22No．7 2008年7月 JulI2008 人性假设与高等教育管理理论探析 刘金凤 朱业宏 (长江大学 湖北荆州 434023) 【摘 要】高等教育管理理论的发展过程就是一个不断人性化、整体化、战略化和网络化的过程。无论是“经济人” 的物质欲还是“社会人”的归属欲，它们都是高等教育管理理论演变的人性基础。因此，要灵活地有意识地不失时机地运 用人性假设理论进行管理，从而引导高等教育管理不断地走向人性化、科学化，推动高等学校民主管理的进程。 【关键词】人性假设；高等教育管理；关系 【中图分类号】C,40—058 【文献标识码】A 【文章编号】 1008—9144{2008)07—00O6—02 虽然高等教育管理活动和管理思想由来已久，但是对 是学生不断完善人格、完善个性的过程。 其进行系统的分析和研究，形成系统化的高等教育管理理 (三)“文化人”假设。“文化人”假设是20世纪8o年代 论则是近现代的成果，至今有不到一百年的历史。高等教 初迪尔和肯尼迪(T．E．DealA．A．Kennedy)提出，“文化” 育管理学自产生之后，在当代各种管理理论流派的影响 是人区别于其他动物的本质规定性。在文化管理理论中， 下，发展速度异乎寻常，呈现出一派枝繁叶茂的景象。当 人处于管理的中心地位，通过文化建设、发挥文化的功能 我们揭开遮掩在各种高等教育管理理论表面上的枝叶之 来推动和促进学校成员以及学校自身的发展。这已经成 后发现，高等教育管理理论的演化与一般管理理论的演化 为人们的共识。 相一致，其背后都隐藏着发展的内在逻辑理论——人性假 总之，在高等教育领域，人们也开始借用组织文化模 设。 型研究和分析高等教育管理活动，强调管理过程应形成实 一 、 人性假设与高等教育管理理论的渊源 践，实践可以产生对话。在管理方法上，强调教育管理方 “人性假设”这一概念最早在西方提出。美国管理心 法的多元性。 理学家道格拉斯·麦格雷戈在其《企业的人性方面》一书中 二、当下高等教育管理与人性假设 提出“人性假设”这一概念。他认为，在每一个管理制度和 在不同的历史发展阶段，人们对人性的认识都有所不 措施的背后，都隐藏着某些关于人性及其本质的基本看 同，在社会主义市场经济条件下，对人性的探索也一直未 法，即人性假设。 曾间断。 (一)“经济人●假设。18世纪的英国学者亚当·斯密提 在中国几千年的封建社会中，“伦理人”假设是其主要 出了对现代管理活动乃至高等教育管理理论的形成产生 特征。伦理人以伦理的实现和人格的完成为最高价值目 重大影响的人性假设——“理性经济人”假设。并对此后二 标，有着伦理至上的观念，从某种角度上讲，也是使中国封 百多年人类社会的管理活动带来了广泛而深远的影响。 建社会的经济由盛到衰，长期停滞不前的原因之一。 理性经济人的推出使得这时期的高等教育管理理论具有 在新中国改革开放前高度中央集权的计划经济体制 几个方面的特征：1．学校组织结构的科层制特征，强调下级 下，人性假设表现为“政治人”。政治的目标高于一切，人 服从上级，呈现金字塔式的管理；2．管理方法上强调制度化 格实现的最高标准是政治。 和规范化的刚性管理，以严明的纪律制约被管理者；3．教育