中国古代文论在《文学概论》教材体系建构中的作用——以童庆炳《文学理论教程》为例.pdfVIP

中 国 古 代 文 论 在 《文 学 概 论》教 材 体 系 建 构 中 的 作 用 以童庆炳 《文学理论教程》为例 周 薇 (淮阴师范学院 文学院，江苏 淮安 223300) 摘 要：《文学理论教程》是国内高等院校的一本通用教材 ，作者对中国古代文论在 文《学概论》教材体系构建中的作用 进行了深入探索，并就该教材是如何吸收中国古代文论 内容 ，以及古代文论在该教材中的地位提出了自己的看法。 关键词：中国古代文论 教材体系建构 《文学理论教程》 目前 ，作为面向2l世纪课程的教材 《文学理论教程》(童 2．纵向结构上．古代文论对于概念原理阐述的积极参与。 庆炳主编)是国内高等院校的一本通用教材，该教程第一编 如果把文学本质论 、文学创作论 、文学作 品论、文学接 导论提出：建设具有时代精神和中国特色的当代马克思主义 受论和文学发展论称之为 文《学理论教程》的表层横向结构。 文学理论。并表示本书正是在这一思想指导下，对中国古代 《文学理论教程》实际上还存在一个深层纵向结构，即指文 文论 的重要范畴，如 比兴、神思、意象、滋味、情景 、意境等都 学理论原理得以透彻阐述的三方面内容。第一是关于文学 有所融合吸收。应该说，该教材在中国古代文论构建中国特 的基本概念、原理 、范畴及相关的方法的界定与阐述 ，这是 色方面的努力在同类型教材中较为突出，不过，该教材是如 文《学理论教程》的主体 。第二是关于这些概念原理的历史 何吸收中国古代文论内容 ，古代文论在该教材 中的地位究 由来、发展轨迹。许多教材在阐述文学理论内容时，会引述 竟如何?我想就这一问题，陈述一些 自己的看法。 或介绍 中外古今文论家对于文学活动的概括和总结、观念 一 、 古代文论在 文《学理论教程》建构中的作用。 和思想 ，也即相关的中外古今文论。第三方面内容是对中外 1．横向结构上 ，古代文论知识的全面渗透。 古今文学作品的分析举例。 多年来，文《学概论》课程已形成一个相对稳定、完整的 在 《文学理论教程》纵向结构的三方面内容中，古代文 知识体系结构，包含文学本质论 、文学创作论、文学作品论、 论都在不同程度地发挥着作用 。如在第一方面内容即概念 文学接受论和文学发展论等。这可以称得上是 《文学概论》 原理界定与阐述部分 。第三章论文学活动的发展的多种因 的表层横向结构。国内的 文《学概论》教材大都围绕这几个 素，即引用了乐《记》“凡音者，生人心者也。情动于中，故形于 部分而展开编写。 文《学理论教程》即按此分为五编十六章。 声 ；声成文为之音”，和刘勰 《文心雕龙．时序》“文变染乎世 而古代文论是古代文学理论家对文学的看法 。也涉及对 情 ，兴废系乎时序”，说明文学发展与时代社会风气的变化 文学本质 、文学创作 、文学作品、文学接受和文学发展的种种 密切相关。这些诗论直接表达了文学活动发展中的一种代 看法 ，文《学理论教程》秉持建设中国特色文学理论的宗旨，有 表性思想 ，并构成了原理的主要组成部分。 意识地在每个章节对古代文论的种种思想作了吸收。 在纵向结构的第二方面内容中，古代文论所 占比重更 如第四章论文学 的文化含义 ，提到了孔子的 “兴、观 、 大。教材在阐述文学的基本概念原理之后 ．往往会引述相关 群、怨”；论文学的审美含义提到了曹丕的 诗“赋欲丽”、“文以 的中外古今文论 ，作为例证，其作用主要有二 ：首先 ，交代清 气为主”，陆机的 “诗缘情”，钟嵘的 滋“味”，刘勰的 “情者文之 楚文学理论的来源，说明其内涵。 《文学理论教程》所要建立 经”，等等。第十章谈文学作品的文本层次，举王弼的 “言、象、 的关于文学的概念 、原理 、范畴相对抽象概括 ，对其理论的 意”三者关系；讲意境列王 昌龄 诗《格》中的三境说，皎然 、刘