人本特色：高中作文教程的构建.pdfVIP

人本特色：高中作文教程的构建 ◎章浙中 教 构建背景：人是主体 海德格尔说：“语言是存在的 经线，以20种作文技法与8种思 学 现今的高中作文教程的组织 家．在它的住处住着人 思想家和 维方式为纬线．遵循从近到远r时 大 参 形式可谓色彩纷呈：有以文体为纲 诗人是这个住处的看守．他们通过 间和空间)、分级提升的原则．对学 考 的．即按记叙文、议论文、说明文和 他们所说的东西而使存在成为言 生进行科学、高效的作文教学指导 应用文四类文体分类实施教学：有 语，并且在言语中保持存在 ”(《柏 (一)课程经线：生命与生活 目圈 以单元为纲的．即按教材单元特点 拉图真理学说》1语言因为人而成 母题 1：成长屐痕——那天． 目圈 归附相应的作文训练点：有以年段 为家：离开人。家也就成为空巢。如 我来到这个世界 我的神秘园 为纲的．即高一为复杂的记叙文． 果作文教程不关注人．不关注意识 我学会了自己擦眼泪 不一样的 高二为常见的说明文．高三为注重 独立、思维敏捷、感受细腻、观察敏 出走 我最后一次走进初中教室 矿 思辨的议论文：有以作文知识为纲 锐、个性鲜明、沟通正常的“人”，那 那一堂语文课 我考砸了 邻 矿 的，即开头、过渡、结尾、剪裁等等： 么“存在的家”就会颓败荒芜 开启 座的那住 上铺的兄弟 16岁的 ● 有以高考评分细目为纲的．即内 学生的智慧大门．激发其敏锐的生 故事没有主题 写给自己的情 容、结构、语言等：有以思维为纲 活感受力．唤醒其本真的言说能 书 只愿被书感动 四季笔记 的．即演绎、归纳、抽象、发散、正 力．让他们通过作文成为现代社会 深爱无痕 滑过天空的 与梦齐 向、逆向等。流派之多，花样之繁． 中具有自我言说能力的人而不是 飞 我们相约未名湖 不可尽数 应该说．所有这些作文 人云亦云的“传声简”．这就是我们 母题2：小家故事——爷爷奶 写作教程，在某一历史阶段，某一 的作文教程想要达成的终极目的 奶的婚事 奶奶的外婆 妈妈的 特定范围确实发挥过积极作用 但 教程体系：经纬纵横 初恋 爸爸也逃学 那张全家照 是．它们往往有一个共同的致命弱 人本特色的高中作文课程．就 家里的第一台电视机 我最爱 点——漠视人的存在．缺乏对作文 是立足于学生的认知发展．立足于 的——我家的传家宝 奶奶的绣 主体的生存基础与精神空间的充 学生的生存基础