《无锡景》教案.docVIP

音乐唱歌课《无锡景》教学设计方案 孟津县麻屯一中 郭巧梅 课题 《无锡景》 课时 1 课型 唱歌课 课标教材解读 《无锡景》是引领学生感受我国民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，歌曲为五声调式，共起、承、转、合、趋于下行的四个乐句，歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。 本节课，我在教学设计和执教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求 通过师生间、生生间的交流，把生活音乐化、音乐生活化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教学目标。 三 维 目 标 情感态度与价值观 通过对江南美景的体验、 通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南 民间音乐文化的热爱。 过程与方法 从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。 知知识目标 学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、 娇甜软腻的特点唱出来。　　 了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基 本风格和情感。 教 学 重 、 难 点 教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱。 教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握 教学 方法 讨论法法 演示法。。。 教学 媒体 多媒体课件、 钢琴 教　　学　　过　　程 程　序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图 组织教学 新课导入 师：同学们，老师今天非常高兴，因为我学唱了一首歌，很好听，你们想听听吗？ 师：那好吧！老师就为大家来唱这首歌，不过啊，我要要求大家在听的时候，思考这首歌是属于我们国家的那个地方的歌？歌曲有怎样的音乐风格？（老师用温柔甜美的声音唱《无锡景》） 出示课件提示： a:北方地区的音乐还是江南地区的音乐？ b:音乐是委婉、柔和的还是粗狂豪放的？ 师：大家说的太棒了！一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻. 师生问好，准备上课 生：想 听老师歌唱《无锡景》并思考音乐的风格特征。 生答(无锡地处江南,属于江南地区的音乐，音乐听起来是委婉，柔和) 生:聆听 生：想 拉近师生之间的距离，让学生初步感受江南音乐的风韵，引起学生想要学唱的激情。 用诗歌形容江南的美景，为后面欣赏做好准备 三、 新课教学 师：那我们再来欣赏一遍《无锡景》 课件：无锡的代表性的风景图片 师：刚才我们一起去游玩了无锡，大家都了解了无锡的哪些方面？在这首歌曲中，我们欣赏到了更多的无锡风景，有那些？ 师:同学们说得真好！ 刚才我们欣赏了《无锡景》,可能同学们只顾着欣赏秀美的风景没有更多的听歌曲的旋律,下面呢,我们再来欣赏一遍,注意认真听歌曲的旋律,听完后回答老师几个问题. 师:1、歌曲的旋律是怎样的呢？(是婉转抒情的还是热情爽朗的) 2、歌曲的拍号是？强弱规律是？它的划拍形式是怎么样的呢？ 师：歌曲以清新、秀丽的风格给人以轻松、愉悦的心情，让人耳目一新，同学们听的非常认真，非常投入，现在请同学们来试试看，请跟随我的琴声，轻轻的哼唱，哼鸣时要注意，表情放松，面带微笑气息连贯流畅，声音柔和圆润，好，听过门…… 师：大家唱的很好，用“lu”来练习下面的旋律（练声曲） 板书： 55 6．ⅰ〡5653 2〡355 562︱3532 1‖ 师：大家唱的很好，来，我们把整首曲子都来试着“lu”唱一遍 师：很好！同学们唱的很认真，在唱的过程中，有没有感觉有不好把握的地方？让我们一起来找出它，解决它。 师：根据学生回答的情况解决 板书： 在黑板上写出节奏 1．切分音--注意节奏、打破常规的强弱规律 2．倚音：提醒学生唱的时候注意要圆润、柔和一些 3．上波音：引导学生分解练习 师：好，解决了难点，现在让我们再一起把歌谱完整的表现一遍。（引导学生用la来唱，注意用“lu”