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课件设计 课件名称： Unit 4 We love animals 英语 ( PEP ) 三年级上册第二课时 二、课件内容简介: 1. 通过歌曲Old MacDonald，展示不同的动物图片及它们的叫声，复习和巩固所学的动物单词，导入新课。 设计意图: 通过呈现生动多彩的图片吸引学生的注意力，复习已学的动物和句型，同时为引出新课铺路。 2. 重点：教授“pig”,“bear”，“cat” ,“duck”, “dog”这五个有关动物的单词，以及字母的书写笔顺与大小写在四线三格内的正确书写。 设计意图: 通过单词与图片匹配的展示，让学生直观感受字母的书写与占格，并理解单词的发音与含义。从而让学生感知英语单词的音、形、义。 3. 手影游戏： （1）教师用手势比划出“duck” 等动物，通过投影仪投射到屏幕上，用What’s this? 句型询问学生，引导学生操练句型和词汇。 （2）鼓励学生上讲台做出手影，并引导学生用What’s this? 句型询问，鼓励学生创造性地做出更多手影。 设计意图: 通过做手影的活动，遵循词不离句的原则，滚动前面的句型，巩固操练如何用What’s this? It’s a … 来询问近处物品的句型。 4. 童谣：Let’s chant. 教师引导学生观察图片，一起来观察动物的特征，谈论动物，帮助学生理解童谣的意义。对于不懂的词如“fat” , “small” 等，教师可以通过肢体语言让学生理解。在意义理解的基础上播放录音，让学生跟读操练。板书cat---fat, pig---big, dog---log, duck---truck, bear---pear. 让学生领会at/ ig/ og/ uck/ ear 的读音。 设计意图: 复习本节课所学的表示动物的单词，感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。并通过反复听读讨论，引导学生感悟at/ ig/ og/ uck/ ear 的读音，激发学生主动学习的欲望。 5. 练习：通过找朋友，让学生连线，明确单词的含义。 设计意图: 通过直观的动物图形，让学生对号入座，判断单词的意思。巩固本节课重点。 6. 作业：再次巩固所学重点内容并激发学生对于英语学习的兴趣和欲望。 设计意图: 知识性和趣味性相结合，体现了义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 本节课总体思路: 整节课我贯穿新课程理念，以学生为主题，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳摘桃子”的成就感。以图片和趣味操练为主，培养学生热爱英语和学习英语的热情，激发他们学习英语的兴趣。并教育孩子们爱护动物，保护动物，和动物交朋友。 典型案例 教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语第四单元We love animals 第二课时P39页Let’s learn Let’s chant. 主要学习五种动物的名称：“pig”，“bear”，“cat”， “duck”，“dog”和一首关于动物的童谣。 二、学情分析 本节课面对的是小学三年级学生，三年级的学生刚刚接触英语课的学习仅仅两个月，对英语充满新鲜和好奇，学习英语的热情很高，因此本节课应多鼓励和表扬学生，多做游戏和活动，充分调动学生学习英语的积极性。 三、教学目标 （1）听、说、认、读五种关于动物的单词： “pig”,“bear”，“cat” ,“duck”, “dog”。 （2）用手影和学生一起做游戏，看谁的手影做得最像。 （3）锻炼学生说英语的能力，做到“眼”“耳”“手”“口”“心”的结合，培养英语综合语言运用能力。 （4）鼓励学生热爱动物，爱护动物。 四、教学重难点 （1）听、说、认、读五种关于动物的单词： “pig”,“bear”，“cat” ,“duck”, “dog”。 （2）一首关于动物的童谣。 五、教学理念 本节课要教育学生热爱动物，从我们自身做起，热爱环境，爱护我们的地球，培养学生学习英语的兴趣和积极性及综合运用语言的能力。 六、教学方法设计 本节课主要使用游戏法、竞赛法、情景交际法、多媒体辅助教学法等趣味性的教学方法。 七、教学媒体 动物玩偶；录音机和录音磁带；单词卡片；手影图；黑板；英语课件；多媒体等。 八、教学流程设计 Step I：课前热身（Warm--up） T：Good morning，boys and girls. Ss: Good morning, Miss Sun. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. T: How are you today, S1? S1: I’m fine, thank you. T: How are you today, S2? S2: I’m OK, thank you. (通过前三个单元的学习，学生