学校艺术教育管理策略的研究.pdfVIP

宁波教育学院学报 2003年6月 J OURNAL 0F N矾GBOⅢS 【TI TI r IE OF EDUCAl [ 10N 学 校 艺 术 教 育 管 理 策 略 的 研 究 茅晓辉 ( 宁波市鄞州区德培小学，浙江鄞州3 15 100) 摘要：切实有效地实施艺术教育，改革学校艺术教育中旧的不合理的因素，关键在优化学校艺术教育的各种管理要 素，使之联系协调，结构合理，功能发挥最佳。 关键词：艺术教育；管理策 略；特色内涵；评价体系 中图分类号：G623．7 文献标识码 ：A 随着我 国教育改革的不断深入，作为素质教育的核心内容之一的艺术教育正 日益受到重视。把艺 术教育作为全面实施素质的着眼点和突破口，达到 “合格加特长、规范加特色”的办学 目标 已成为许多学 校领导的共识。围绕全面实施素质教育，优化学校艺术教育管理，本文将从 以下六方面作探讨。 一、围绕 “特”字——转变观念，提高思想认识 当代教育发展的现实昭示我们，没有个性的教育不是现代化的教育，没有特色的教育在教育市场的 竞争中将无立足之地。人无我有，人有我优，人优我精。这是一所学校区别于其它学校的特有个性，也 是有价值地存在的最基本条件。学校不仅要 以质量求发展，更要 以特色求发展。 长期以来，学校艺术教育往往局限于单纯 的课堂音、美知识 的传授，甚至停 留在 “唱唱、画画”的浅层 面上 。更有甚者 ，在 “应试教育”框架下 ，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。在 “考 ，考，考，教师的法 宝”、 “分，分，分，学生的命根”的日子里，有时连 “唱唱、画画”也被挤 占掉。这些现象与 国家的教育方针 和培养目标大相径庭 。学校是提高国民素质的基础，实施素质教育必须 “五育”并举 。因此，以艺术特色 教学为突破 口，推动艺术教育；以学校、家庭 、社会三结合教育结构体系为依托 ，以课堂教学、课外活动为 手段实施艺术教育，才能奠定学生初步的艺术基础，培养学生美的情操，推动学校教育的整体改革，逐步 形成具有能适应、服务并促进社会发展的艺术教育办学特色。 二、立足 “导 ”字——优化师资 ，形成健全、有效 的管理机制 “没有规矩不能成方圆”。同样道理，要使艺术教育办出特色，并使其运行和发展，就必须建立一个 较为完善的控制和保证系统——形成 “～点共识”，保证 “二项投入”，实施 ““三路并进”。 1．一点共识。教师通过学习 《中国教育改革和发展纲要》、 《全 国学校艺术教育工作会议精神》，进一 步提高 了发展艺术教育办学特色 的共同认识，明确抓好艺术教育在提高人的素质方面有着其他学科不 可替代 的作用 。因此，成立由校长室——教导处——教研组——艺术骨干教师组成的艺术特色教育领 导小组，利于众志成城 ，达成共识、形成合力，为学校的艺术特色教育奠定坚实的启动基础。 收稿 日期：2003一03 ～15 作者简介：茅晓辉( 1sr 72 ～) ，男．浙江宁波人，宁波市 鄞州区德培小学高级教师。 22 茅晓辉 ：学校艺术教育管理策略的研究 2 ．二项投入。一是加大资金投入，改善艺术教育实施条件，是加快艺术教育发展的保 障之一。学 校领导要积极筹措 资金，增加经费投入，添置器材设备，保证活动场地、人员的落实。为艺术教育的顺 利、有续开展提供物质基础 。二是加大师资培训投入，创设教师个人发展平台，提高艺术教师整体素质。 3 ． “三路并进”。这是优化师资的必要策略：走全员培训之路。在全体教师中大力宣传现代艺术教 育的重要性、必要性，强调 “没有美育的教育是不完全的教育”，要求教师确立现代艺术教育的意识、明确 现代艺术教育对促进教师综合素质的提高和学生全面发展具有深远 的意义。从而认识到艺术教育不仅 是几个人的工作，同时也是全体教师的工作。通过走全员培训之路，努力构建起一支过硬的、具有较高 素质 的师资队伍。二走专职教师深造提高之路。有 目的地选送一批具有培养前途的艺教专职教师，不 仅搞好学历进修，还提供机会让他们到国内一些名校参观学习，参加短期集中培训， “扶君上马，再送一 程”，使他们在原有基础上进一步提高艺术教育的理论水平和教学能力。三走 自己培养兼职教师之路。 实行 “研