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浅谈民办高职院校学生特点及教育管理 学 校 管理 浅谈民办高职院校学生特点及教育管理 刘红娟 (西安翻译学院 陕西西安 710105) 【摘 要】 民办高职院校学生具有个性突出、追求 自我爱好和人际关系广泛等特点，但缺乏吃苦耐劳和积极进取精神。加强教育管理 的措施主要是加强心理辅导，注重个性发展，推进教师队伍建设，提高教育工作的实效性。 【关键词】 民办高职院校；学生特点；教育管理；措施 随着社会发展，国家对教育水平、人才需求越来越大，高等院校 员就是为了日后找工作有一个好的 “门面 ”，部分学生也因为专升 已经不能满足社会人才多元化发展的要求，因此近年来民办高职院 本考试 的高门槛而败下阵来，从此对自己失去信心，这些观念有些 校越来越多地出现在社会大众的视线 中，其发挥的作用也越来越 还来自于家长和社会的影响。多数学生不愿意听就业讲座，不愿意 重要。实践证明，民办高职院校也能培养出专业化人才，也能满足 参加学术类活动，甚至出现老师找其谈话 ，帮助他们分析实践的益 国家对人才的需求 。但是民办高职院校在发展过程中也有很多管 处，学生才去参加的情况。这种消极心理在民办高职院校中比较常 理措施及教育方法需要改进和完善 ，因此把握民办高职院校学生特 见，学校应该在日常工作中重视这一现象，加强引导，鼓励学生建立 点，制定相应管理措施，做到 “对症下药”尤为重要 。 信心，引导学生积极进取，从而推进学校全方位发展。 一 、 民办高职院校学生特点 二、管理措施 1、追求个性化 1、加强心理辅导 民办高职院校的学生追求个性化发展，善于表现自我，与参加 针对民办高职院校学生自信心不足这一现象，学校应该加强对 专业型、学术型讲座相比，学生更加乐于参加校园文娱活动，因为在 学生的心理干预和心理辅导，重建学生自信心。学校应当定期给学 文娱活动过程中，学生能够充分展现自我，在特长等方面都能得到 生开设心理辅导课程。课堂形式可以是多样化，不必拘泥于讲座授 更好展示。但在个性充分展现的同时，多数学生缺乏集体意识，没 课这一种形式，可以将学生带到户外，进行素质拓展训练，便学生在 有团队观念。当前绝大部分学生都是90后，来自独生子女家庭，从 与他人交流、互动过程中增进感情，懂得团队协作精神，在参与活动 小受到父母宠爱，没有经历过挫折，造成集体意识淡薄等现状。因 的同时，心理辅导老师可以对学生进行心理干预 ，鼓励学生发现自 此在学生个性化发展过程中，学校相关部门和教师的引导和教育工 我，重建 自信心。心理辅导老师应该让学生明白，学习成绩并不代 作非常重要。 表～切，民办高职院校的学生也能闯出自己的未来。老师可以通过 2、特长多，爱好广 实际案例，鼓励学生看到自己身上的闪光点，并发挥所长，将兴趣爱 民办高职院校的学生兴趣爱好厂泛，但是很多学生无法将全部 好投入到学习和未来事业中去，鼓励学生不要坐以待毙，自己的人 精力放在学习之上，不能够正确处理学习与娱乐之间的关系，如果 生应该靠自己的双手去创造。心理辅导老师和辅导员还应让学生 学生能够在学校的弓l导及教育下将兴趣与学习相融合，对学生的发 懂得，人并非三六九等，并非一本、二本的学生就一定比民办高职的 展和学校的发展都意义重大。民办高职院校的学生将大多数精力 学生优秀，学生应该从高等院校学生身上学到艰苦奋斗的精神，真 花在自己感兴趣的事情上，而这些事情多数为娱乐内容，久而久之 正的差距不在于学校的好坏、成绩的高低，而在于学生是否心怀坚 娱乐的精力代替了学习的精力，导致其学习缺乏动力，对课堂失去 定信念和艰苦奋斗的精神。 兴趣。学生没能够正确处理学习与爱好之间的关系，多数学生在将 2、注重个性发展 大量时间投入娱乐的同日寸也没能够将兴趣爱好转化为学习动力，反 学校应该从学生个性多样这一出发点考虑，制定能够发展学生 而更