英语写作的教法与教学──评《新英语教程》的写作部分.pdfVIP

河 北大 学 学 报 年 第 期 英 语 写 作 的 教 法 与 教 学 评 《 语 程 》 写 部 一一 新 英 教 的 作 分 马铁 川 刘晓 霞 近一 、 二 十年来 随 着心理 语言 和 社 会语言 学研究的不 断深 入 , 外语 教学 的理 论 探 索 也进 入一个 新 的 阶段 。 从 事 外语教 学理 论研 究 的学 者们借 助 于 心理 语言 学和 社会 语 言学 研究 的新 成果 , 把 对语 言知识 、 语 法现 象的传统 的描述和 解释 引 向了对 语 言 习得 和 语言 交 际 功能 的揭 示和 探讨 。 把 外语 的学 习看作 为学 习者个人 为 了满足 社会 交 际需要 而 进行 了一 种 自我 心理意 识 的 习得 过程 。 这 一转变 的标 志是交 际法理 论在 外语 教学 中的普及和 推 广 。 尤其 是在 我 国 由于经济 的发展和 国际交流增 加而激发 起 空前 活跃 的外语 学 习热潮 , 使 交际 法 的理 论得 发 以深入 到外语教 学 的各个 方面 , 从大 纲 的设计 , 教 材 的编写 到 课 堂 教 学 的活 动无 一 不在贯 彻和 应用 交 际 法 的原则 , 形 成 了一 股对 传统 教学 法 的压倒 优 势 的 力量 。 然而 社会 生 活实 践告诉 我 们对任 何一种理 论 的理解都 应抓 住其 精神 实质 , 要 有 它 的 全面 性和 灵 活性 。 我 们要 把其 活 的、 生动 的精 髓应 用于对 实 践活动 的指 导 , 而 应 防止 其 形 式 、 条件 和框 框对 实践 活动 的限制 和 约束 。 外 语教 学法 的理 论对 外语教 学 活动 的指 导也 应遵循 而且 也不 可能 脱离 这 一规律 。 无 论 是翻 译法 、 功 能法 、 还 是交 际法在 教学 中的采 用都 不能 只注重 其形 式 和某 些原 则 的一 至 , 而 应该 以效 果 的原则 , 依 照实际 的教学 需要 而加 以灵活 的运 用 。 本 文 中笔者 将 从这 。 一 观 点 出发 谈 一谈 “ 新英 语教 程” 中写作部 分 的教法 与教学 的关 系 “ ” 程 写 部分 法 分析 教 作 教 的 从 年 英 语教 学大纲 颁布 执行 以来 , 高校 中所使 用 的教材无一 不在 体现 着 以语 言 的 应用 为 目的 , 以语 言知识 的共 核为 内容 、 以功 能意念 、