英语教材编写原则和评估体系的理论分析——兼评《艺术学院大学英语基础教程》.pdfVIP

2011年7月 长春教育学院学报 Ju1．2011 第27卷第 7期 JournalofChangchunEducationInstitute Vo1．27 No．7 英语教材编写原则和评估体系的理论分析 — — 兼评 《艺术学院大学英语基础教程》 张苹苹 (南京艺术学院人文学院 外语教学部，江苏 南京210013) 摘 要：教材的评价要与具体的教学 目标相结合。应从教材与当时教学大纲的一致性和教学效果两方面进行综合考察。本文对于一 些教材编写的基本原则和评估体系进行比较和探讨，并依据科学可行的方法对 《艺术学院大学英语基础教程》精读教材进行定性和 定量评估和分析。 关键词 ：大学英语教材 ；编写原则；评估体系 中图分类号：G423．3 文献标识码 ：B 文章编号：1671-6531(2011)07-0061-03 教材是教学实践的有效工具，教材中课文、语法、词汇、交 一 文中强调：编写外语教材，应该 “以教学大纲为依据，以需求 际范畴、言语行为、交际 目标、作业、注解等的安排是否恰当， 分析为基础”，也就是说 ，教材的编写要依据教学大纲规定的 目 对保证输入的质量、激发学习者的兴趣和动机有着重要的影响。 标、内容和任务，也要充分考虑教材使用者的需求，教材编写时 因此，科学可行的教材评估对于选择或编写适合学习者的教材至 开展充分的需求调查和分析对于编写好教材非常重要。此外，教 关重要。教材评估工作在实践中也有其重要的应用价值 ，因为它 材编写要 “以针对性、科学性、完整性、系统性为原则”。文中 是教材改革工作的一项重要内容，教材评估的成果有利于教育行 指出，教材编写者 “要有具体、个性化的定位。大而统、所谓人 政部门、学校以及教师对已经选用的教材进行再评价，可以帮助 人可用的教材，缺乏准确定位恐怕是很多教材不受欢迎的一个重 教师在今后的教学中灵活地、创造性地使用教材，改善教学效 要原因”。 果。 由南京艺术学院曹海英老师主编、江苏美术出版社于 2008 一 、 英语教材编写及评估的原则 年正式出版的 《艺术学院大学英语基础教程》是一套针对艺术专 束定芳和庄智象在 《睨代外语教学——理论、实践与方 业的英语教材。这套教材遵循了应用性、实用性和趣味性的原 (1996)一书中指出：教材的编写要遵照五大基本原则 ，即 “系 则，充分考虑到学生毕业后实际工作的需要，侧重培养学生的综 统原则、交际原则、认知原则、文化原则和情感原则”。根据这 合能力。该教材的内容新鲜有趣，选材具有艺术专业特色，可以 些原则，任何一套好的教材都应该能够 “系统地介绍有关目的语 激发学生的学习兴趣，又能让学生切实提高英语语言运用能力 ， 的语音、词汇和语法等方面的知识；语言材料的选择和有关练习 并能学以致用。 《艺术学院大学英语基础教程》精读教材共分两 的设计要体现实践性和具体可操作性；语言材料的编排和练习的 册，每册 2O个单元，共计40个单元。每个单元的具体内容包 设计必须考虑到语言学习尤其是外语学习的规律以及人脑的记忆 括 ：Text(课文)、NewWords(生词)、PhrasesExpressions 特点；外语材料要尽量选择典型的代表目的语主流文化的各种题 (短语)、Notes(注释)、StudyandPractice (课后练习)。此外， 材和风格的文章和段落”。除此以外，外语教材的编写还应该遵 教材还附录了大约1000多词的艺术词条。 循下面几个原则：1．真实性；2趣味性；3．多样性；4．现代性；5． 这套教材的选材涉及很多艺术专业，基本上都是大部分学生 实用性。根据这些原则，教学所选的语言材料要真实地道，与时 感兴趣或是与其专业相关的内容。比如，经典的艺术理论、艺术 俱进，尽量贴近现代生活；语言材料要选择不同题材的文章，要 家的传记、艺术作品和流派的简介等。表 1从艺术门类上对 4O 有趣味性，能够吸引学生，调动学生的学习兴趣和积极性；教材 篇课文进行分类，可以看出这套教材在选材方面的涉及面很广， 要配合培养目标，适应社会和使用者的需求。