知识经济时代高校教育管理的现代化方略研究.pdfVIP

第 l9卷第 1期 呼 兰 师 专 学 报 2003年 3月 Vol_l9 No．1 Journal of Hulan Teachers College Mar．2003 知识经济时代高校教育管理的现代化方略研究 吴宝贵 (天津商学院教务处，天津 300134) 摘 要：21世纪，人类社会已进入知识经济时代，高等教育的发展必须按照知识经济的要求确定发 展方向，明确教育管理的定位，实现管理方式的转变，制定高校教育管理现代化的方略。 关键词：知识经济；高校教育管理；现代化；方略 21世纪，人类社会已进人知识经济的时代。 首先，要求高等学校的类型多样化。江泽民同 那么，作为高科技人才的摇篮——高等院校，如何 志指出：“我们的大学应该成为科教兴国的强大生 适应这种形势的要求，通过改革，实现教学管理现 产力。教育应与经济和社会发展紧密结合，为现代 代化，已成为高校教育工作者所面临的共同课 化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向 题。 21世纪教育改革和发展的方向。”“为了实现现代 一 、 知识经济对高等教育发展的要求 化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大 知识经济是以现代化科学技术为核心，建立 学”，使其成为培养和造就高素质的创造性人才的 在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。 摇篮。发展和普及高等教育并使其逐步大众化，并 这一特征，决定了知识创新的水平和速度成为经 不是对精英教育的否定，而是旨在扩展对受教育 济增长的关键因素，掌握和应用知识、信息的能力 者范围和提高国家整体教育水平。培养社会精英、 则成为经济竞争的核心。知识经济的到来，标志着 进行知识创新、迎接知识经济和科技发展的挑战， 高等教育从精英教育转入大众化教育阶段。国际 仍然是高等教育的历史责任。同时，还应当培养和 高等教育发展的历史经验表明：一国的工业化过 造就众多的应用型人才及高素质的技术工人。因 程必须同时伴随着一个高等教育大众化的过程。 此高等学校和高等职业技术学校，将出现不同层 我国现在处在经济发展向社会化、市场化、现代化 次的职能和教学任务的交叉与融合，但必须在实 迈进的历史时期，高新技术产业已经初步形成，科 现教育目标的基础上，办出自己的特色和水平。 教兴国战略和知识创新工程正在努力实施，预计 其次，要求高等教育模式多元化。不同层次和 在本世纪的前十年，将实现现代化建设的第二步 专业的人才有着不同的教育培养准则，这就要求 战略目标，并向第三步战略目标迈进。经济的高速 教育模式有各种不同类型，如学术理论型、学科应 增长，有赖于智力资源的开发；自然物只有同掌握 用型、职业技术型等。在加强高等职业教育和继续 了科学技术的劳动者结合起来才能成为社会财 教育的同时，还要按照职业特性对实用人才的规 富。高等学校既是进行科技研究、知识创新的中 格要求，探索其相应的职业教育模式。高等教育能 心，更是培养各类专门科技人才的中心。而在新的 否遵循不同类型教育模式，培养不同层次和规格 历史时期，我国不仅需要大量优秀的科学研究者、 的人才，这是高等教育能否实现与经济及社会发 现代企事业的管理者、工程技术人员，还需要众多 展紧密联系的关键所在。 掌握新技术、新工艺的现代生产劳动者，以适应高