研究生教育管理的创新.pdfVIP

一 弱 研 究 生 教 育 管 理 的 创 近年来，我国研究生招生数量一直高速增长，l998年 研究生们，创新意识和创新能力都令人担忧，创新管理就 全国招收的研究生仅为7万多人，到了2007年，硕士研究 无法很好地开展和实施。 生招生达到36．4Zi人 ，博士生的招生数量达到了67Y人 ， 从学位制度来看，虽然我国研究生培养实施学位制度， 预计~J2olo年我国博士生数量将超过美国、日本、德国、英 然而学历制度实际上仍然 占据着重要的地位 。在研究生培 国等一些教育发达的国家，逐步发展成为研究生培养的第 养方面，由于我国原有的学历制度实行的是学习期限制度， 一 大国。研究生数量的增加引起了社会各界对研究生培养 而学位是说明学位获得者的学术研究或专业能力所达到的 质量的关注。而质量标准会随着时代的发展而提高，因此 水准，这种水准是很难用学习期限来衡量的。而硕士和博 研究生教育管理要不断关注各方面对质量要求的变化。能 士阶段过多地强调学习期限，忽视了不同专业对参加学习 否有效地培养学生的创新能力，是衡量研究生教育成效的 和科研工作时间的不同要求，导致培养模式僵化，使得能 重要标准。 力强的学生不能够及时从实际工作中发现和解决问题，提 高创新能力；而能力差的学生没有时间培养创新性思维和 研究生教育存在的主要问题 培养创新能力，从而制约了人才的培养。 1．教学科研环境的滞后 我国研究生在学习过程中往往视野不够开阔，仅是接 由于我国经济发展的制约，研究生教学科研环境不能 受导师的指导，或查阅国内相应的论文资料，思维和理念 与世界发达 国家相媲美，硬件环境的不足直接影响了我国 不能与国际接轨，尤其缺乏与世界一流研究机构或大学的 研究生科研创新的积极性，并且造成了许多极具创新精神 研究人员的直接或间接交流，对学术前沿信息掌握不够， 和创新能力的研究生们为了更好地进行科学研究而留学国 制约了研究创新的广度和深度。 外的现象，使国家遭受了很大的人才损失。 此外，许多学校对研究生在读期间发表文章存在许多 2．研究型学习氛围及创新环境的缺乏 客观要求，导致学生注意力从以科研创新为中心偏离到以 现在就读的研究生中，有很多经历的是 “从校 门到校 发表成果为中心，引导研究生走向以拿学位为中心对待学 门”的学习过程 ，他们虽然较少受到社会上闲杂思想的干 业，直接影响了学生创新的积极性。 扰，但他们在过去的学习阶段也较少接受创新思维的培养 最后，与研究生学习及生活等相配套的政策、制度方 和训练，以至于少数研究生的创新意识非常淡漠，他们在 面存在一定的问题。如在研究生从事具有风险的课题研究 实际中所表现出来的思维方式完全是 “模仿式”或 “学步 方面缺少保障性政策等等。 式”的，没有充分发挥 自己的主观能动性，主动去发现、提 由于我国研究生教育中的诸多弊病，使得研究生管理 出、研究直至解决问题。研究生之间相互影响，使得传统应 过程中遇到许多难题 ，在国家积极倡导创新的氛围下，研 试性学习氛围愈发加重。 究生创新管理对策也有待研究。 此外，我国传统的教学方法和教育理论都不是非常强 研究生创新管理的对