不良适应行为的诊断与辅导.doc

不良適應行為的診斷與輔導　　 曾正成 面對一群正值叛逆期、青春期的學生，心中仍不免感到既期待又害。記得輔導老師陳惠娟老師的叮嚀：「帶學生最困難的事－不是在教學，而是著重於輔導工作」猶（然）言在耳。輔導的確是困難的，因為在這群學生中，或多或少有人可能在學校的生活上、學習上遇到適應不良的問題；但班上的學生那麼多，身為導師及輔導老師的你，如何快速查覺學生的問題呢？又該如何協助他們尋找最佳的解決問題的方法？這一切都在考驗著老師的輔導功力。 為了能使我在未來教導學生成長時，更能知道快速的發現這群孩子們的不良適應行為，以及在協助這群孩子們尋找解決方法的過程中，能提出較為有效的建議與指導，因此選擇「不良適應行為的診斷與輔導」的題目加以探討。 以下將分別敘述關於：一、何謂不良適應行為，二、不良適應行為可能的類型，三、不良適應行為可能的形成原因，四、不良適應行為的診斷，五、不良適應行為的輔導原則，六、輔導不良適應行為學生的策略六個部份。 一、何謂不良適應行為 通常青少年在面對問題時，大多數採行的適應方法就是逃避現實，往往 無法有效解決問題，甚至會阻礙人格發展，而導致心理不健康，產生更多問題，即為「不良適應行為」。（青少年不良適應行為－－形成原因及輔導策略劉焜輝） 把所有異於常態而妨礙個人正常生活適應的行為，通稱為不良適應行為或偏差行為或適應欠佳行為。（青少年問題與對策－－吳武典） 二、不良適應行為可能的類型 從輔導的觀點來觀察後加以整理，大致可分為六種類型，： 第一類：外向性行為問題 通稱的犯錯、違規行為或外顯的反社會行為。 例如：校園暴力、校園霸凌、欺侮弱小、不服管教、打架、參加不 良組織、勒索、逃學、偷竊、暴力、自我傷害……。 第二類：內向性行為問題 通稱的情緒困擾問題、個性問題或非社會行為。 例如：退縮、害羞、孤獨、膽小、焦慮、憂慮、恐懼、懼學、人際 關係欠佳、情緒困援、青春期的焦慮……等。 第三類：學業適應問題 成績不如預期理想，由非智力因素造成，往往兼具有情緒上的困擾 或行為上的問題。例如：作弊、學業成績不穩定、學業低成就……等。 第四類：不良學習習慣不良學習又稱為偏畸習癖，多數與性格發展上的不健全有關、甚至與家庭因素、不良同儕行為。例如：抽煙、濫用藥物、性偏差、不良的同性、異性交往行為……等。 第五類：焦慮症由過度焦慮引發而來，有強迫的行為或明顯的身體不適症狀，通稱為精神官能症或神經質行為。例如：遇困難時，焦慮引發消化系統與循環系統的機能障礙、坐立不安、焦慮引起強迫性思考或強迫性動作、遇困難時，身體器官忽然產生感覺或運動機能的障礙……等。 第六類：精神病症候 行為明顯的脫離現實，屬於嚴重心理病症。例如：自閉症、躁鬱症……等。 三、不良適應行為可能的形成原因 環境因素出身於破碎家庭或缺乏關愛的學生，沒有完整得到父母、長輩的關愛；社會經濟環境差的孩子，容易產生較差的次社會文化行為，如：動作粗魯、三字經、髒話等社會化行為。 生理因素健康情況或部分身體殘缺，學生容易產生自卑感，感覺自己不如其他同學，進而可能產生行為退縮、容易被其他正常同學孤立、排擠。 學習因素屬於後天學習因素；在過去個人的學習經驗中，對現在所遭遇到問題時的處理方法是「沒學到」或可能「學壞了」，而產生不良適應行為。 機遇因素 「關鍵人物」與「關鍵事情」對學生一生中產生重大的影響，例如，生活中親人發生變故或意外，或是生活週遭中發生了關鍵事情，對學生個體本身產生負面的重大影響。 四、不良適應行為的診斷 道德與品格教育方面有偷竊、不服從、逃學、惡性犯罪等違規行為。 人格上有過度依賴、妒忌、懶惰、不專注等行為。 課業學習成就低落，如高智力而低成就或學業成績突然低落。 習慣上有咬指甲、容易緊張、焦慮、拒食等。 不正常家庭背景如收養或寄養在外；親人有精神疾病或從事不當職業、 或親人長年臥病在床，需要照顧。 從出生到現在，身心發展有退縮、經常自言自語，不敢雙眼直視對方，甚至很少與鄰座同學交談、互動。 學校課堂中或團體活動時是否常無故缺席，或是上課中經常心不在焉，想其他事情。 住家環境不正常及交友情形較複雜？ 沈迷電動玩具因而常出入遊樂場所。 交友較廣泛，花較多時間在朋友的活動上。 一般衛生習慣是否良好，經常不洗澡、換衣服、甚至蓬頭垢面？ 生活顯得較散漫沒有紀律，沒有做計畫的習慣。 休閒活動及嗜好如何？ 是否按時繳交作業？ 身體檢查之狀況是否良好？ 過去是否有嚴重疾病？ 心理診斷是否正常？ 是否帶不良刊物或物品到校？ 是否經常沉迷於網路世界中? 不喜歡與人打交道。 自信心不足。 說話緊張，無法完整表達自己的意思。 五、不良適應行為的輔導原則 基本上應將學生不良適應行為看作是一種需要能被關愛、關