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实施科教兴农战略，努力服务新农村建设 ——沈阳农业大学科教兴农实践的启示 张玉龙李国杰 摘要：全面建设小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村．构建社会主义和谐社会，必须促进农村经济社会全 面进步．服务社会是高等学校的重要职能，高校特别是高等农业院校，要真正担负起服务社会的历史使命， 就必须主动适应时代的需要，不断创新思路，努力发挥自身的优势，为国家经济建设和社会进步做出应有的 贡献．沈阳农业大学20余年的科教兴农实践，为高等农业院校如何服务社会、如何为“三农”问题的解决 做贡献进行了有益探索，为新的历史时期参与社会主义新农村建设积累了经验． 关键词-沈阳农业大学；科教兴农：新农村；建设 20世纪80年代初期，邓小平同志就谆谆告诫：“三农”问题，既是一个经济问题，更是 一个复杂的政治问题和社会问题。现实证明这是具有高度的政治远见的判断。《中共中央关 于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，明确了今后5年我国经济社会发展 的奋斗目标和行动纲领，提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，为做好当前和今后一 个时期的“三农”工作指明了方向。建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任 务。 服务社会是高等学校三大职能之一。当前，在全面落实科学发展观、全面推进社会主义 新农村建设的新形势F，高校特别是高等农业院校，要真正担负起服务社会的历史使命，就 必须主动适应时代的需要，不断创新思路。努力发挥自身的优势，为国家经济社会的发展做 出应有的贡献。沈阳农业大学20余年的科教兴农实践，为“三农”问题的解决进行了有益 探索，有了一些心得和体会；总结这些年的实践，可为当前进一步服务好社会主义新农村建 设提供可资借鉴的经验。 一、发挥学科优势，发展教育事业，为新农村建设提供智力与人才支持 传统农业的改造升级，农业和农村经济结构的调整，农民总体素质的提升等都需要高素 质人才的支撑。特别是随着以生物技术和信息技术为重点的农业新技术革命的兴起，农业科 学技术成果、知识转化为现实生产力速度的加快，使得我国的农业向着集约化、产业化和商 品化方向发展，农村建设步伐加快，这就更使得与以往任何时候相比农业科技作用都更重要， 人才都更缺乏，人才与智力支持都更需要。因此，充分发挥学科优势、为解决“三农”问题 服务，特别是为社会主义新农村建设提供强有力的人才和智力支持，就成为高等农业院校必 须肩负起的历史责任。 多年来，沈阳农业大学通过强化学科建设，把教育改革与社会需求紧密结合起来，积极 拓展人才培养平台，在服务社会中求得学校自身的发展。首先，在大力打造品牌学科，巩固 和提升原有的作物学、农业资源利用、农业经济管理、植物保护、园艺学、农业!【程等学科 优势的同时，培育和发展了农产品生产与深加工、生物工程、设施农业!f【程、精准农业与信 息技术、绿色能源、农业资源与环境工程、水资源合理利用等与地方农村经济发展相适应、 306 支柱产业有迫切需要的一批新兴学科；另外，根据社会需求调整招生人数，培养出的新型人 才符合振兴东北老工业基地的需要，受到了当地政府、企业及其它用人部门的欢迎。 其次，通过深化教育和教学改革，优化人才培养模式，提高了人才培养质量。如实行学 院内按大类招生，加强教学管理，推进双学位、双专业制度，加强学生的职业技能训练等， 拓宽了学生的知识面，提高了实践与动手能力，了解农村与农业生产，为农村经济建设和农 业生产第一线输送合格人才；用人单位普遍反应，沈阳农业大学的毕业生踏实、肯干，学的 知识用得上。良好的社会声誉为学校带来了明显的效益，例如最近几年来沈阳农业大学在辽 宁招生生源充足，录取分数连年攀升，2005上辽宁录取分数线以上的合格考生人数与录取人 数比例达到了lO：1。 第三，增加办学层次，调整办学结构，扩大了服务面。根据社会需求，近年来学校在扩 大研究生招生规模的同时，增加了高等职业教育办学层次，加上原有的成人教育、干部教育， 形成了以研究生教育为龙头、本科教育为主体、职业教育和成人教育为两翼的完整的办学格 局。不同层次之间相互衔接，互为补充，提高了教育资源利用效率，提高了学校的办学实力 和服务地方经济建设的能力。 第四，积极开展培训活动，坚持“输血”、和“造血”并举。增强乡村干部的素质，培养 农村发展的领路人，不仅是我国解决“三农”问题的突破口，也是高