对普通高校体育课程改革的实验研究_NoRestriction.pdf

对普通高校体育课程改革的实验研究 口李承维 (华中科技大学体育部 湖北武汉430074) 美。 1．问题的提出 女生——①羽毛球；②篮球；③乒乓球；④游泳； ⑤排球；⑥网球；⑦形体健美；⑧田径。 在划时代的新精神和新形势下，普通高校体育课程体 3．1．3群体类型 系如何体现素质教育思想，充分发挥体育课程在基础教育 根据对学生体育教学的需求情况调查，以及对学生身 课程中的功能和作用，有其深远的意义。本文通过对大学 体条件、掌握运动技术技能等综合情况的调查与观察分 生学习动机等方面的调查研究，以教学实验的实证过程， 析，学生可分为三种类型。 探索构建普通高校体育课程体系的有关教学策略，评价方 ①技术型：(约占10一15％)。酷爱体育运动。身体条 法、教学目标等内容。 件和运动技术基础好，已掌握某项运动的技能。学习愿 望：通过学习能进一步提高技术技能，掌握较为系统的专 2．研究方法 项理论知识。有力争成为校系(院)代表队员的想法。体 育运动已成为这类学生课余生活的主要内容。 2．1问卷调查法 ②兴趣型：(约占65—70％)。对某项运动有浓厚兴 趣，身体条件和运动技术基础一般或者比较好。学习愿 华中科技大学99级、2000级21个学院(系)，39个 望：掌握和提高运动技术、技能，以增添课余生活的乐 专业的本科生，发放调查表2500份，有效问卷2362份。 趣。这类群体中的部分学生容易受周围环境影响，常用外 调查对象的籍贯涉及全国20余个省(市)、州。 部条件。如：学习紧张，场地少等来掩饰自己参与体育活 2．2座谈和访谈法 动的惰性行为。 华中科技大学99级，2000级，2001级465名本科学 ③盲目型：(约占10—15％)。对体育运动尚处于感性 生。 认识阶段，身体条件一般，谈不上有什么运动技术基础。 2．3教学实验法 中学期间体育教育不够或者性格内向，是形成这类群体的 华中科技大学99级自由选择篮球专项课的5个班． 主要原因。学习愿望：了解和掌握一些体育知识和技能， 158名本科学生为实验对象。实验时间：2000年9月至 以便与同学们有共同的“语言”。有意识培养自己体育兴 2001年6月。 趣．爱好的意愿较强烈。 3．2突出以人为本是构建高等体育教育体系 3．研究结果与分析 内容的重要依据