專題導向學習之障礙研究以小學保水謢土專題為例.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 專題導向學習之障礙研究 以小學保水謢土專題為例 A Study on Obstacles of Project-Based Learning: The Debris Flow Project for Elementary School 計惠卿 張稚翎 新竹教育大學 新竹 30063 電子郵箱 jih@mail.nhcue.edu.tw 摘要 倘若期望藉著 境教育而使得小學學童建立永續經營的概念 從生活題材入 手的專題式學習是新嘗試 要從長久以來的教師講課 轉為學生參與 牽涉到學習的 變革 不宜直接把歐美經驗移植到華人社會 本研究實施一 保水護土 PBL 方案 並從學習單中細膩檢視出27 項主要障礙 最後據以提出五項注意事項 關鍵詞 專題導向學習 境教育 土石流 視覺組織圖 Abstract: It was hoped that project-based learning regarding daily life issues can inspire pupils with the notion of Ecology Continuity. However, there are many obstacles from teacher-centered to student-centered learning approach. Western experiences might not work at Eastern society. The researchers design and implement a ‘Debris Flow PBL’ in an elementary school. Twenty-three major obstacles were found and conclusion was made. Keywords: project-based learning, environmental education, debris flow, graphic organizer 1 前言 人類開發的腳步越來越快 在追求生活品質的同時也犧牲掉我們的大自然資 尤其臺灣是近幾年來更飽受地震 颱風和豪雨侵襲 導致山林破碎 土石流不斷 接 踵而來的災害讓居民生命財 屢受影響 但令人納悶的是 以往常常數十年難得一見 的災害 何以如今每逢大雨 颱風就經常出 可見 境反撲的力道日益增強 因此 從根本著手加強 境教育是刻不容緩的 急之務了 時代進步 知識暴增 學科分類越來越多也越來越細 由於過去只注重學科本身 系統邏輯知識的記憶 與生活經驗嚴重脫節 以致於難以因應 境變化的需求 境 教育的 況亦是如此 境生態的觀念知識只是考卷上的文字 培養孩子帶著走的 能力 才是 境教育最應強調的能力 也是目前課程中最缺乏部分 知識若與生活脫 節時 就僅僅只是考卷上分數的代幣 讓學生換取分數與他人讚賞而已 在九年一貫課程目標 教育部 2003 中可以清楚地發 從了解自我 與 人合作到最後能探索研究 解決問題是 前教育的重 境教育必需要讓學生能深 層的看待人類面臨的 境危機 因此本研究試圖尋找可行的教學途徑 提議採專題導 向學習 PBL, Project-based Learning 來提高 境教育的成效 2 文 探討 D-教师教育信息化的理论与实践 345 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 2.1 專題導向學習的優 專題導向式學習(Project-based Learning, 以下簡稱PBL)是植基於建構主義和情境學 習理論等觀 的合作學習為模式 重 在於提供學生一個開放 支持的學