2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元16短文两篇第2课时教学案新人教版20170222140.docVIP

第二课时　学习《爱莲说》 学法指导二： 文言文中常见的写作手法 1借景抒情 托物言志 借物寓意 虚实结合 动静结合 正反映衬情景导入　生成问题 莲花是友谊的象征和使者中国古代民间就有春天折梅赠远秋天采莲怀人的传统。殊不知莲花还是高洁的象征呢这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧今天我们—起来学习周敦颐的《爱莲说》。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1字音字形 蕃(fán)　　　出淤泥(yū)　　　濯(zhuó)　　　亵(xiè) 噫(yì) 隐逸者(yì) 鲜有闻(xiǎn) 不蔓不枝(màn) 2一词多义 远香远益清(动词远播) 可远观而不可亵玩焉(形容词远距离地) 之水陆草木之花(助词的) 予独爱莲之出淤泥而不染(结构助词用在主谓间取消句子独立性) 3词类活用 不蔓不枝(名词作动词生枝蔓长枝节) 香远益清(形容词作动词远播显得清幽) 4作者简介 周敦颐(1017～1073)字茂叔号濂溪世称“濂溪先生”。北宋理学家文学家。他为人清廉方正傲岸不屈他酷爱莲花亲自率领属下挖池种莲名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。 5文体知识 说古代的一种文体可以说明议论也可以记叙事物但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇咏志讽世的散文。 步骤二　整体感知　走进文 1．朗读指导 )第一段介绍情况当用陈述语气读；第二段发议论其中有判断有感叹应读出不同的语气来。