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浅谈初中数学学习主动性的培养 　　[摘要]在数学教学过程中，如何让学生喜欢数学，如何让学生能积极主动地学习数学，感觉到学习数学的乐趣，现就以下几个方面进行阐述。 　　[关键词]初中数学 主动性 培养 　　首先，在课下一定要做到精心备课，力争让学生感觉到学习数学的价值。当然这也是让学生产生学习数学兴趣的很主要的一方面，在教学过程中，创设问题情境尤为重要，在学习轴对称时，提出这样的问题，在笔直的河流旁边有A、B两个村庄为方便居民用水，政府决定在河道上建一个水泵站，然后分别用两条水管江水送到A、B两个村庄，问这个水泵站应修在何处，才能使用的水管最短？比如：在学习无理数时，给学生们出示当知道正方形的面积是2时，如何求边长的问题，从而使同学们认识到学习无理数是实际生活的需要，在学习负数的时候，我跟同学们举了我国各地每天各地的气温不一样，有的是比O度还要低，那么这些数又怎么来怎么来表示呢从而引出了要学习一种新的数――负数等等，在教学中起到相当的积极作用。 　　其次，一定不要让差生掉队。在教学中，我深知学困生在班中起的作用，如果他们什么都不会的话，他们不仅仅使全班的成绩的上不去，更重要的是他们会给班中带来许多消极的思想，甚至流失，所以在平时的工作中我设置了数学小组考评办法，我给我们班的学生分了1号、2号和3号学生，三号学生是最好的，一号学生是最差的，在每节课中对于基础差一点的学生能学会本节课的教学目标的并且相应的练习题也没有问题的加3分，对于另外的两类学生分别加2分，1分。另外，我还实行了小组交换检查，防止一些差生不懂装懂，弄虚作假，如果检查不合格的就扣除该小组相应的分数。在每节课的教学中，我总是设计一些有梯度的问题中，尽量做到让差生感觉到本节课有一定的成功感，让优秀生感觉到一定的难度，让中等生跳一跳能跟得上。 　　再次，处理好小组合作与独立自主思考的关系，在进行合作之前，必须建立在自己独立探究一定时间后再去交流，否则就起不到多少作用，如果给的时间不够的话，很容易形成看似挺热闹，其实会的还是会，不会的还是不会的现象，不过老师一定要鼓励学生尽量自己想出来，比如：可以跟学生说“看哪些学生能在老师规定的时间内研究出来，看哪些同学对自己充满自信，别人能做到的我也能做到等等，等老师规定的时间到了以后，老师这时要让同学们举一下手，看一下哪些同学是自己研究出来的，哪些同学没有想出来，要做到心中有数，在合作的时候，也要鼓励一下学生看哪些同学能一点就通，哪些同学通过小组的合作就能学会并能上黑板上讲出来，对于讲对的同学对小组进行加分，教师一定要经常变换教学方式，不要老是自己讲，这样学生就会觉得没多少意思，从而失去学习兴趣。而事实证明，学生上去讲题，精力是非常集中的，因为我觉得同学们都想看看这个学生是不是真的学会了，另外，同学们也能从其他的同学身上找到别人的闪光点和自己的不足，而且学生们也是非常高兴的，能从课堂上找到自己的快乐。同时，也解放了老师。 　　最后，和谐的师生关系是进行教学的有力保证，学生只有喜欢你这个老师，才会喜欢你这个学科，现从以下几个方面进行说明，第一，上课一定要充满激情，让学生感觉到老师是充满自信的，是非常有能力驾驭课堂的，要用自己的眼睛盯着学生，要让学生知道老师是在乎每一个学生的存在的。第二就是讲课一定要有的艺术性，可以利用多种教学手段变换使用，有时是自己启发诱导学生使其学会，有时是让学生上讲台去？讲，有时是让学生动手操作，找到问题的结论，有时有利用多媒体进行教学等等，而且有时有用幽默的语言，缓解一下紧张的气氛，同学在快乐学习的同时也学会了很多的知识，感觉上数学课就是一种享受。第三，就是一定要控制自己的情绪，不要在班中发火，如果经常发生这样的事情，学生们就会上课没人理你，课堂气氛就会死气沉沉，课堂上就会一点生机都没有，教学效果不会好到哪去。第四，我在平时的着装中，一般不给同学们一成不变的感觉，但并不是花枝招展，而是给人以活泼或大方的感觉，我认为学生们是比较喜欢年轻漂亮的老师的。第五，在平时的言行中，一定要在同学们心中树立善良，真诚、文明的形象，在恰当的时候也要学会推销自己，使学生感到老师独特的魅力，使同学们感觉到自己是可信可爱可敬的。 　　总而言之，我在上课的时候有时感觉我就是一名主持人，我能给人以美的感觉，而且又能让学生学到知识，在课下的时候，我又是同学们的知心朋友，到宿舍的时候，我感觉有时又是他们的妈妈，之所以有这样的感觉都源于我对这些学生深深的爱，事实证明，我在许多的事上也得到了同学们的理解，也发生了许多让我感动地事情。我相信只要我们每一个老师用真心去浇灌知识，用真爱去关心每一个学生，教学成绩必然会芝麻开花节节高的。 3