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浅谈学校课余训练队的“三个注意” 　　摘 要：课余训练是学校体育教育的重要组成部分，是发现和选拔优秀运动员的基本途径。但因小学生的心理和生理特点，加上家长、其他教师对体育训练的错误认识，导致课余训练过程中存在很多不利因素，对此，教练员在训练中要注意培养学生的纪律性，引导学生形成健康、丰富的情感世界，并让学生在参与体育训练的同时学好文化课。 　　关键词：课余训练；纪律性；情感世界；文化课学习 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0195-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.123 　　无论在哪一所学校里，组建一支校级课余训练队都会受到绝大部分的学生、教师，特别是班主任及家长和社会的关注与参与。校级课余训练队的选拔、测验、分析、组建和系统训练都是依据科学手段来实施的。那还需注意些什么呢？ 　　一、注意培养学生的组织纪律性 　　常言道：“没有规矩，不成方圆。”小学运动员的行为举止多体现为好动、善动，自我约束力、意志力较为薄弱。如在面对训练的时候，高兴就来，不高兴就逃走。在训练的过程中易接受的、有兴趣的就很愿意去练习，只要稍有一些难度，或对训练内容不感兴趣，就不会认真练习，所以在平时的训练中应多注意培养学生的组织纪律性。我们可以通过鼓励、比较、评比的方法来提高学生的组织纪律性。训练中有难度、耐力性、技巧性的内容就可以采用以上的方法。如“坚持住，你是最棒的！你是好样的，你真勇敢！”“看！小英雄在这儿啦”“让大家互相看一看，比一比，看谁做的最妖、最标准。”“通过刚才进行的练习，大家说一说谁做的最认真、最标准？谁表现得最勇敢、最顽强。”“我们大家都要向他（她）学习，学习他（她）的勇敢、顽强、拼搏的精神。”也可以反复强调来进行约束，如“X X同学，昨天没有请假，今天也没有说明原因为何不来参加训练，希望下次注意，有事、有病要请假，不可以无故缺习训练课。军队中的战士都和你一样的话，那还有战斗力吗？还能保卫祖国吗？”当然，在交谈的过程中要注意语气，否则会适得其反。 　　二、注意观察学生的情感世界 　　小学生虽然年龄小，但自身的情感世界却表现得非常丰富和多元化。小学运动员的情感大多是停滞在三种关系上。一是教师与学生的关系，有的学生会认为教师对他（她）好，不公平。二是学生与学生的关系，他们会互相比较而嫉妒、猜疑甚至报复。如学生汤某与李某本是一对好朋友，但汤某因腿伤不能参加训练，而李某又练习得非常刻苦、认真，过了一段时间，汤某恢复训练后发现自己在训练中比较费力且没有李某练得好，成绩也没有李某好，于是他起了嫉妒心，同时产生了报复心理，不时在训练中有意无意地拌一下李某或撞他一下。三是学生与父母的关系，大多数家长都怕因为参加课余训练队而耽误孩子的学习，不让或拒绝让自己的孩子参加训练队，也有少数的家长认为练体育对将来没有什么用，且太辛苦了，不愿意让孩子参加课余训练队。有的学生很听父母的话，可有相当一部分学生想练又怕父母的责罚，不练又不甘心，于是总远远地张望，或偶尔来练一次，久而久之，他们便变得焦虑不安，或是孤僻、抑郁。通过以上三种情感关系的分析，笔者认为可采取以下方法帮助学生。一方面，体育教师可多与学生交谈，了解他们的所想、所思、所为，通过语言的交流来开导、教育学生，使其有正确的思维、健康的心理、良好的行为表现；另一方面，教师也要找家长谈一谈，说明参加课余训练队的好处及作用，做好家长的思想工作。让一名小学运动员拥有一片自己热爱的天地并不难，难就难在体育教师不仅要给小运动员一片体育运动的天地，还要给他们一个丰富多彩的、健康的情感世界。如果小运动员在运动方面取得了优异成绩或是相反的结果，教师一定要洞察他们的内心世界，给予帮助、爱护和鼓励。 　　三、注意督促文化课的学习 　　大多数人认为运动员没有几个学习好的，且参加训练队会影响学习。因此，校级课余训练队的组建受到了很大的阻力。现如今，人们对体育运动有了新的认识，以往的训练队只需刻苦拼搏，努力训练，可现在不仅要求运动员刻苦努力，还需要让他们开启灵敏的头脑、智慧的思维、果断的判定，而这离不开文化课的学习。通过科学家的测验，我们发现运动员的头脑要比普通学生的头脑聪慧，且接受与适应能力均比一般的孩子要快要强。那为什么他们的学习成绩一直升不上去呢？原来这些孩子的聪明没有用到学习上。如有的学生课堂上只学一会儿，课下却从不进行巩固性练习；有的学生对家庭作业置之不理，形成了懒惰的心理；有的学生偏科、厌学。这些现象在运动员的身上体现得较为突出。那么，如何解决这些问题呢？笔者认为可采取以下方法：如经常询问运动员的文化课学习情况，多与运动员的班主任进行沟通，多了解运动员的课堂学习表现和课后作业完成情况，