工程热力学教学及多媒体课件应用的尝试与思考.pdfVIP

“工程热力学”教学及多媒休课件应用的尝试与思考 金苏敏 南京工业大学机械与动力工程学院热能系 南京210009 摘要：本文主要就南京工业大学在当今现代高科技技术和手段融入教学过程后，教学环境得 到了大大的改善的情况下，如何充分利用多媒体课件来改善“工程热力学”的教学， 提高“工程热力学”的教学效果和教学质量进行了初步的尝试和探讨。 关键词：热力学 多媒体教学 “工程热力学”课程是南京工业大学热能与动力工程专业、过程装备与控制专业、安全工程 建筑环境与设备等专业的重要专业基础课之一。由于这门课程内容多、概念比较抽象、学生在学 习过程中遇到的新概念新名词多，过去的教学条件是教科书、黑板、粉笔老三件，主要的教学方 法是教师讲课学生听。因此学生普遍感到“工程热力学”比较抽象，不好学。如何改善这种局 面，我们针对我们学校各个专业的特点，根据以往的“工程热力学”教学工作的经验，充分利用 现代教学条件和环境，将多媒体课件在“工程热力学”教学中的应用改革进行了一些尝试，并取 得了较好的教学效果。 1 针对各专业的特点科学组织教学内容 由于“工程热力学”课程是几个不同专业的专业基础谭，各专业对“工程热力学”课程的要 求也不同，要求必须根据各专业不同特点制定各个专业“工程热力学”的教学大纲、教学方案和 教学内容。比如我们学校过程装备与控制专业的学生对单元设备的设计能力都很强，设计一个换 热器、一个反应釜或一个塔器等在结构、强度计算和设计制图方面是过程装备与控制专业学生的 强项。但是，他们在系统设计、化工流程的安排却是他们的薄弱环节。而这些系统和流程中大部 分的设备都是换热器、加热炉、蒸发器、冷凝器等热工设备组成的，“工程热力学”所要解决的 问题就是从能源利用的角度来合理组织安排这些系统流程。因此，“工程热力学”的学习对过程 装备与控制专业的学生走向工作岗位后更好地开展工作是很重要的。 我们在教学内容的安排上注意深入研究教材，分清主次，把握住教学重点，把主要精力放在 重点和难点的解决上，使学生在有限的课堂教学中得到最大的收益。 以重点内容为核心的教学内容体系，有利于学生把“工程热力学”课程各部分内容有机的联 系起来，使学生在学习完本课程后，在头脑中对“工程热力学”的全部内容有一个清晰的内容 体系。 在具体的教学内容上．我们把“工程热力学”的教学内容分为三个层次，第一个层次是“工 程热力学”基础知识，也是本课程的重点，它主要有；基本概念、热力学第一、第二定律和其它 基础知识，这部分内容是“工程热力学”的重点，其它教学内容都是建立在这个层次的基础上进 行的，所以本部分内容的教学占用了大半教学课时；第二个层次是热力过程和热力循环的分析， 这一个层次的内容是上一个层次内容的具体应用，所以这部分内容在教学上重点解决具体问题的 方法，介绍如何合理的安排和利用能源，如何提高动力设备的效率；第三层次的内容是站在更高 一层次来分析和计算系统，主要内容包括熵及熵分析方法和炯及炯分析方法，这部分内容有一定 的难度，我们主要要求学生掌握熵及熵分析方法，而炯及娴分析方法这部分内容要求概念清晰， 能进行一些简单的分析和计算。 129 2课堂上把握重点内容力求实用 在教学中抓住重点往往可以收到纲举目张之效，而教学内容与实际相结合，贴近生活又可以 提高学生的学习兴趣，使得教学效果取得事半功倍之效。在有限的课堂时间内，只有突出重点， 才能搞透难点。 随着工业生产的发展和人民生活水平的提高，人们对能源的需求日益增长，能源的开发和合 理利用是我们国家的一项基本国策。在“工程热力学”的教学中，通过对世界和我国的能源及其 利用现状的介绍，使学生认识到学习“工程热力学”对动力、冶金、化工、宇航等领域的重要 性。在讲解动力循环时，我们结合先走人家庭的电冰箱、空调与“工程热力学”中的循环、制冷 和热泵技术等内容结合起来，同时也将这些家用电器的一般常识介绍给学生。在内容上，我们力 求将我们研究的最新科研内容有机地融人到教学当中去。比如，在讲解有效能、熵和炯以及湿空 气等内容时．我们将所进行研究的热管技术、热泵干燥和废热制冷等科研项目结合起来。融人这 些内容不仅仅使学生了解当前热工领域发展方向，而且也