关于建设大学生就业指导学的几点认识.pdfVIP

zooo年第z期 Journa·。 cni 甚 荒 参 羔 ；(s∞i 。 i。 。 ) 。。。年 月 关于建设大学生就业指导学的几点认识 池忠军 (中国矿业大学学生工作处，江苏徐州 221008) 摘 要：大学生就业指导在西方国家已有近百年的历史，形成了较为科学的理论体系和方 法论。在我国是随着毕业生就业制度改革的深入而出现的新兴学科，还处于初创阶段。本文揭示 了大学生就业指导的本质涵义，大学生就业指导学的学科性质，大学生就业指导学建立的学科 规范。 关键词 就业指导学；本质涵义；学科建设；规范 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009—105X(2000)02—0086—04 几年来，由教育行政部门的推动和高校的努力，大学生就业指导工作在理论研究、经验 总结、方法论探索等方面都取得了较大的发展。但随着毕业生就业制度改革的深入，出现了 对就业指导的要求逐步提高的发展态势，而就业指导的理论研究和方法论之不足，则严重地 制约着其实践活动的深入开展和水平的提高，这就迫切要求建设具有中国特色的大学生就 业指导学。笔者认为，科学地建设大学生就业指导学，应首先解决相关的认识问题。 一 、 科学地揭示大学生就业指导的本质涵义 对就业指导这一概念的不同解释，就会有不同的就业指导的理论体系的构建和方法论 的确立，它直接影响着就业指导实践活动的开展和这门学科的建设。这就是揭示大学生就业 指导本质涵义的用意之所在。 从一般意义上来说，就业指导是帮助劳动者根据个人的生理、心理特点同时考虑社会需 要选择最佳职业的过程。但就业指导必须考虑不同指导对象的本质属性，并从其本体特性来 诠释其概念，这才具有科学性。 (一)历史的考察 大学生就业指导是学校就业指导的范畴。从世界范围来看学校就业指导的发展历程，同 具有普遍意义的就业指导在共同发展中经历了从一致性到相互区别相互联系的过程。其路 线是通过用什么样的术语来表达就业指导这一概念才能体现其本质涵义而显现出来。美国 的就业指导一般称之为职业指导，是世界上开展职业指导工作历史最长的国家。以理论派系 上来说，有人总结为九种，也有人概括为五种，其中，应用最广、影响最大的就是帕森斯的特 性一因素匹配理论。这种理论提出了职业选择是人的生理、心理特点(特性)与职业对人的要 收稿日期：2000—01—15 作者简介：池忠军(1963一)，男，中国矿业大学学生工作处处长，副教授。 2000年第2期 池忠军：关于建设大学生就业指导学的几点认识 87 求(因素)相互匹配的命题，职业指导的过程就是了解自己、了解职业、实现人职匹配的过程。 这种理论具有广泛的应用性，而且从其表面意义上最容易使人把职业指导作为择业指导的 代名词。从本世纪初到五十年代以前，学校的职业指导同社会其他人员的职业指导都同安置 就业是同义语。六十年代初期，人们认识到学校的职业指导只限于择业期的就业安置，有较 大的局限性，用发展心理学来解释特性一因素匹配理论，学校的职业指导不是学生毕业才有 的一个临时的事件，而是一个指导学生生计发展的过程，职业指导不是对个别人咨询，而应 面向全体学生。因此，美国学校的职业指导于六十年代初期正式列入教学计划，并贯穿于整 个教育过程，对学生开展计划指导。随着职业指导实践活动的深入，人们又认识到“职业指 导”往往使人理解发生歧义，易于理解成是帮助学生选择某一职业，用“生计指导”更能准确 地表达学生职业指导的内涵，因而美国全国职业指导学会于1985年更名为生计指导学会。 其它国家的就业指导受美国影响较大，但借鉴中有创新。日本在1958年由文部省发布训令， 确定学校的职业指导统一使用出路指导或出路教育，同社会其他人员的职业指导区别开来； 前苏联从开始学校职业指导活动起，就创造性地借鉴了美国的经验，用职业定向教育这一概 念表述学校的职业指导，教育行政部门多次指示，把职业定向教育列入教育、教学计划。 本文并不想就关于就业指导的称谓问题做专门的论证，暂且认为我们习惯的就业指导 同其它叫法是同义语，只是从各国对学校就业指导称谓的变化中考察对其涵义的认识过程。 总体上来说，