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关于我国学校职业指导中的心理测验.pdf
938 心 理 科 学 2003年 第26卷 第 5期
关于我国学校职业指导中的心理测验
殷 雷
(华东师范大学心理学系,上海,200062)
如,去年刚毕业于京城某高校的林某,高考前经家里人再三
1 1河言
分析,认为电脑网络将会是近几年最热门的专业,所以放弃
无论在西方国家,还是在我国,关于心理测验的争议一 了自己喜欢的旅游专业。谁能想到,现在IT业这么不景气,
直存在。有时甚至很激烈。但是,只要我们能够正确地看待 找工作竟成了他面临的最大难题。
和使用心理测验,心理测验仍然不失为科学地、客观地评价 可以说,在大中学校的职业指导中,应用心理测验来帮
人的心理素质的一种重要手段。心理测验在学校职业指导 助学生了解自己各方面的心理素质,进行深刻的、现实的自
中的运用,大大地推动了学校职业指导的发展。在历史上, 我评价,从而选择适合自己的专业和职业,完全符合广大学
我国学校职业指导中虽然很早就应用心理测验了,但始终得 生和家长的心理需要。一项全国调查显示,在指导孩子选择
不到重视。这可能与时代的背景和人们的观念有关。本文 专业时,61%的家长希望了解更多专业的发展趋势;47.6%
结合我国学校职业指导中应用心理测验的历史和现状,介绍 的家长对专业的未来没有把握;44%的家长希望专业符合孩
了心理测验在学校职业指导中的重要作用和意义,旨在引起 子的兴趣爱好;37.9%的家长想知道孩子的特点适合什么专
有关方面的注意和重视。 业;40.7%的家长认为合适的学校与合适的专业之间有冲
突。所以,绝大多数的家长都愿意通过科学的测验来为孩子
2 心理测验在学校职业指导中的重要意义
选择专业。2000年,北京市教育科学院研制出全国第一套专
人们在从事某种职业工作或专业学习时,必须具有与该 业测评系统。该系统在j匕京试验时,就显得非常火爆。当
职业或专业相适应的心理素质,才能胜任工作或学习,否则 时,许多家长都带着孩子排队去参加测试,令工作人员和媒
就会影响工作或学习的效率。而要了解人们的心理素质则 体都感到惊奇。
需要通过观察、谈话、调查和心理测验等多种方法的综合运 因此,在学校职业指导中,心理测验具有重要的意义。
用。其中,心理测验是一种准确地了解人们的心理素质的科 它有助于学生在升学时根据自己的职业兴趣、能力倾向、性
学手段。在学校职业指导中,心理测验是一种最常用和最主 格等心理特点来选择合适的学校和专业,以避免从众性和盲
要的手段。职业指导教师往往通过心理测验帮助学生了解 目性。
自己的心理素质,并在升学时根据自己的个性特征来选择合
3 我国学校职业指导中应用心理测验的历史与现
适的学校和专业。
状
2001年,北京市教科院对全国高校所做的调查显示,42.
1%的学生对所学专业不满意;如果可以重新选择专业的话, 早在20世纪30年代,美国的职业心理学家就已经将心
65.5%的学生表示将另有选择。为什么有如此多的大学生 理测验作为学校职业指导的一个重要组成部盼 ,用心理测验
对自己所学的专业不满意?除了对专业本身不了解,学习一 量表来测试学生的智力、能力、兴趣和人格特征,并根据测试
段时间后,发现该专业的发展前景不好,毕业后找
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