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938 心 理 科 学 2003年 第26卷 第 5期 关于我国学校职业指导中的心理测验 殷 雷 (华东师范大学心理学系，上海，200062) 如，去年刚毕业于京城某高校的林某，高考前经家里人再三 1 1河言 分析，认为电脑网络将会是近几年最热门的专业，所以放弃 无论在西方国家，还是在我国，关于心理测验的争议一 了自己喜欢的旅游专业。谁能想到，现在IT业这么不景气， 直存在。有时甚至很激烈。但是，只要我们能够正确地看待 找工作竟成了他面临的最大难题。 和使用心理测验，心理测验仍然不失为科学地、客观地评价 可以说，在大中学校的职业指导中，应用心理测验来帮 人的心理素质的一种重要手段。心理测验在学校职业指导 助学生了解自己各方面的心理素质，进行深刻的、现实的自 中的运用，大大地推动了学校职业指导的发展。在历史上， 我评价，从而选择适合自己的专业和职业，完全符合广大学 我国学校职业指导中虽然很早就应用心理测验了，但始终得 生和家长的心理需要。一项全国调查显示，在指导孩子选择 不到重视。这可能与时代的背景和人们的观念有关。本文 专业时，61％的家长希望了解更多专业的发展趋势；47．6％ 结合我国学校职业指导中应用心理测验的历史和现状，介绍 的家长对专业的未来没有把握；44％的家长希望专业符合孩 了心理测验在学校职业指导中的重要作用和意义，旨在引起 子的兴趣爱好；37．9％的家长想知道孩子的特点适合什么专 有关方面的注意和重视。 业；40．7％的家长认为合适的学校与合适的专业之间有冲 突。所以，绝大多数的家长都愿意通过科学的测验来为孩子 2 心理测验在学校职业指导中的重要意义 选择专业。2000年，北京市教育科学院研制出全国第一套专 人们在从事某种职业工作或专业学习时，必须具有与该 业测评系统。该系统在j匕京试验时，就显得非常火爆。当 职业或专业相适应的心理素质，才能胜任工作或学习，否则 时，许多家长都带着孩子排队去参加测试，令工作人员和媒 就会影响工作或学习的效率。而要了解人们的心理素质则 体都感到惊奇。 需要通过观察、谈话、调查和心理测验等多种方法的综合运 因此，在学校职业指导中，心理测验具有重要的意义。 用。其中，心理测验是一种准确地了解人们的心理素质的科 它有助于学生在升学时根据自己的职业兴趣、能力倾向、性 学手段。在学校职业指导中，心理测验是一种最常用和最主 格等心理特点来选择合适的学校和专业，以避免从众性和盲 要的手段。职业指导教师往往通过心理测验帮助学生了解 目性。 自己的心理素质，并在升学时根据自己的个性特征来选择合 3 我国学校职业指导中应用心理测验的历史与现 适的学校和专业。 状 2001年，北京市教科院对全国高校所做的调查显示，42． 1％的学生对所学专业不满意；如果可以重新选择专业的话， 早在20世纪30年代，美国的职业心理学家就已经将心 65．5％的学生表示将另有选择。为什么有如此多的大学生 理测验作为学校职业指导的一个重要组成部盼 ，用心理测验 对自己所学的专业不满意?除了对专业本身不了解，学习一 量表来测试学生的智力、能力、兴趣和人格特征，并根据测试 段时间后，发现该专业的发展前景不好，毕业后找