工学结合背景下高职院校学生党员教育管理模式的思考.pdf

第9卷第4期 南通航运职业技术学院学报 Vo1．9No．4 2010年 12月 JOURNALOFNANY’ONGVOCATIONAL TECHNICALSHIPPINGCOLLEGE Dec．2010 doi：10．3969j／．issn．1671—9891．2010．04．024 工学结合背景下高职院校学生党员教育管理模式的 思考 汪小义 (常州机 电职业技术学院 校企合作办，江苏 常州 213164) 摘 要：文章分析了工学结合期间学生党员教育管理的现状及存在问题，提出了相应的对策，旨在探索高职院校工学 结合人才培养模式下学生党员教育的新管理模式。 关键词：工学结合；高职院校；学生党员；教育管理 中图分类号：D262．4 文献标识码：A 文章编号：1671—9891(2010}04．0088．03 当前，在国务院 《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和教育部 《关于全面提高高等职业教育教学 质量的若干意见》等文件精神引导下，为加强学生职业能力的培养，各高职院校普遍采取 “校企合作”、“工学 结合”等人才培养模式。新模式在使学生尽快实现与企业 岗位接轨的同时也带来了在学生教育管理方面的 问题。在当前高职院普遍实行工学结合的大背景下，加强学生党员的教育管理工作，探索有效的教育管理途 径，已成为高职院校党建工作的一个重要课题。 1 “工学结合”期间学生党员教育管理现状分析 1．1 思想认识不到位，制度欠缺 一 些高校基层党组织对 “工学结合”期间学生党员管理工作的重要性认识不足，只是沿用过去老的管理 办法，对学生党员管理思路缺乏创新，缺乏主动性 。在制度上，面对第三年学生党员这一特殊群体，对他们的 教育管理还只是通过简单的思想汇报 ，参加固定模式的组织生活来体现，不仅管理起来工作繁琐，还一定程 度上限制 了学生党员模范性的发挥。思想认识不到位和制度不健全导致即将毕业或 已经毕业的学生党员的 组织关系转移和党员活动的参与情况等都受到很大的制约。 1．2 管理机制不灵活，组织松散 高职院校积极推行工学结合顶岗实习，学生第三年在校外安排的实践性教学环节时间相对更多，有较长 时间不在校集中学习和生活，学生入党积极分子培养发展和学生党员教育管理工作因此往往更容易形成薄 弱或缺失环节。从常州机 电职业技术学院的情况来看，大部分学生在私营企业顶岗实习，许多私营企业中没 有建立党组织，使党员的活动游离于党的工作视野和联系之外，党在这些组织中也就难有影响力和号召力。 加上多数企业主为非党员，对党建工作缺乏足够的认识，怕因此影响到企业利益 ，故企业 中或根本就没有党 组织或有党组织也是流于形式，更谈不上对学生党员进行有效管理了。 1．3 管理难度较大，方法不健全 当前，高职院校学制一般为三年，在完成党员培养发展和提高学生党员各方面素质所需的时间偏短，工 作难度加大 。通常发展一个预备党员，必须要有～年的培养考察期。经过一年培养考察后，低年级向高年级 迈进，而高年级的学生面临顶 岗实习或者毕业，这样，高职院校的在校生党员比例就很难提高，往往是一年级 党员极少，二年级开始发展，三年级达到高峰。三年级学生到用人单位参加顶岗实习，其组织关系仍然保留 收稿 日期 ：2010—08—26 基金项 目：江苏省高校思想政治教育课题 “高职院校工学结合工作站党支部建设的实践与研究”(项 目编号：SGSY2009YB392)。 作者简介 ：汪小义(1981一)，男 ，安徽池州人，常州机电职业技术学院校企合作办助教，硕士生。 第4期 汪小义：工学结合背景下高职院校学生党员教育管理模式的思考 在原来的学校党支部。由于部分高职院校管理体制不够健全，部分学生党员个人主动性不强等因素，导致这 部分群体管理不到位，使他们游离于党支部之外，不能正常的参加组织活动，党员以及入党积极分子的辐射 作用、先锋模范作用不能得到充分发挥 。 1．4 组织活动受限制，党员表率作用难以发挥 在工学结合期间，学生党员首要身份是企业员工。多数企业管理模式参差不齐，企业文化也因员工信 仰、行业类型、区域环境等因素的不同而大不一样，企业文化的地位 占据了绝对优