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高校成人教育管理的现状及发展研究 刊、强 (辽宁建筑职业学院) 摘要 ：高校 的成人教育是高等院校 的重要教育模块 ，也是我 国高 以及毕业设计的安排 时间相对紧张 ，教学内容和生产实际 等教育不可少 的组成部分，是培养高级专业人才非常有效的途径也 二者之间的联系往往缺 乏紧密：高校成人教育的课程设置 为广大职工提供了接受高等教育的机会。目前，成人教育依然存在许 当中缺乏任选课程 ，这样就导致了成人 的学生没有办法参 多问题 ，本文深刻分析 了我 国高校成人教育管理和教学的现状 ，并提 照 自身的需要以及兴趣来对学校 的课程进行 自主选择。 出了改善成人教育的建议以及改革思路。 在教学方法上，成人教育课堂的中心早就 已经变成了 关键词 ：成人教育 高等教育 成人教育管理 改革思路 教师，主要是以老师的讲授来对学生进行知识的填充；在教 随着知识经济的发展 ，越来越多的人认识到知识在社 学管理上，更是忽视了成人学生 自身的一些特点，使得学生 会中的地位和价值 ，所以许多高校 的成人教育规模在逐步 被动地接受高校 的教学管理。成人学生大多都表现为出勤 地扩大 ，但是我们的成人教育管理和教学模式依然沿用了 率较低且学习的效果欠佳 ，还有，考试作弊等等不良的现象 传统的形式。本文通过对当下成人高等教育的管理模式、 大有存在，我们 的管理方式不当是造成这些现象出现的重 教学模式和成人教育的对象的特殊性进行了分析 ，将建议 要原因，是我们没有适应成人学生的自身特点而造成的。_2】 性的改革思路的总体框架进行了概括 ，并且分析 了我 国的 2成教对象的特殊性 成人教育性质以及发展等方面的问题。 2．1成人教育对象的组成复杂 普通教育 的对象是经 1浅析普通高校的成教管理模式 由高考这一选拔方式上进入高校学习的应届高中毕业生， 成教在教育的 目的上有着普及性和适应性 以及提高 这些学生的学习基础都差不多，而且他们的学习的 目的都 性等等不同的层次是 因为教育对象构成的不同所致。这也 是一致的，重要的一点是其生源是整齐划一 的。但是 ，成教 要求 了高校应 当参照不同层次的教育 目的来制定不 同的 的教育对象来源很是复杂，有工、农、军、商等完全不同的工 培养 目标 ，实施不一样 的教育手段。现在的一些普通高校 作类别，并且其存在着年龄以及生活和学习精力上的不同， 所开展的成教很大程度上受到了传统教育观念的影 Ⅱ向，从 这也一定程度上使得他们 的学习基础，理解 问题 的能力，还 事高校成人教育的人员很多都是普通高等教育的人员。_】有对于问题的解决能力等等都是不尽相同的同。 在高校成人教育的管理模式以及管理理念上 ，成人教 2．2成人教育的对象所处的环境有很大差别 普通高 育一直尚未将普通高等教育的那些固有模式彻底摆脱掉 ，校 的学生的学习是有保障的，学习一直是他们的主要的任 并且沿用普通高等教育的学年制作为其教学管理制度。 务，这一任务被多方面地进行了保护。而成人学生则完全 在高校成人教育的课程体 系结构 当中，公共基础课和 不一样 ，其主要是在职 的学生 ，其学习应 当得到单位的许 专业基础课以及专业课的分配比例是很不合理 的，专业课 可 ，还要克服种种困难 ，学 习的坚持与否很大程度上受到 (上接第 260页) 程。这种教学方法便于学生更好地 了解和把握各章节内容 型一技术创新型一研究开发型”集教学、创新、研发于一体 的内在联系，从而有效提升其解决实际开发问题的能力。 的实践基地 ：形成 “课堂教学+技能竞赛+科技创