第四单元比的意义.docVIP

第四单元比 第一课时课前预习学案（学生用） ★课前预习目标 ： 1.在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。 2.经历探索比与分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。 3.在活动中培养分析、抽象、概括能力。 ★课前预习检测： 我已能基本理解例题。自我评价预习等级： （A\B\C） 2、通过预习例题，我会解决： .填空。 (1)鸡有80只，鸭有100只，鸡的只数和鸭的只数的比是()，比值是()。 (2)三好学生占全班人数的，三好学生与全班人数的比是（）。 (3)小李5小时加工60个零件，加工个数与时间的比是（），比值是（）。 (4)一本书读了55页，还剩45页没有读，已读的页数与总页数的比是()，比值是()。 .判断。 (1)比的前项和后项可以是任意数。() (2)3∶8可以写成，比值是2。() (3)6∶5读作6比5，也可以读作五分之六。( ) 3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。 ★知识背景衔接 年 级 六年级 单 元 第四单元 主备人 教 师 课 型 新授 课时安排 1 课 题 比的意义 授课教师 授课班级 授课时间 学 习 过 程 第 一 课 时 教学 目标 1.在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。 2.经历探索比与分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。 3.在活动中培养分析、抽象、概括能力。 重点 难点 重点：掌握比的意义，读、写法，会求比值。 难点：深刻理解比的意义并能灵活地应用，能够准确区分比与除法及分数的关系 知识链接 环节 二次备课 预习展示 1.PPT课件出示教材插图。 (1)指名读图片的内容和简介。 (2)结合图片提问，怎样用算式表示两面旗的长和宽的关系？ 2.导入新课，板书课题。 两个数量之间的倍数关系也可以用比的形式来表示，今天我们就来学习新的对两个数量进行比较的方法——比。 质疑问难出示学习目 标 深化理解 1.(1)认真观察课件。 (2)按教师要求，回答问题，初步认识比。 2倾听教师解读，明确本节课的学习内容。 自主学习 组内交流 1.(1)认真观察课件。 (2)按教师要求，回答问题，初步认识比。 2倾听教师解读，明确本节课的学习内容。 课堂展示相机点拨 1.认识同类量的比。 (1)15÷10表示什么？ (2)引导学生懂得：题中长与宽的关系还可以用比来表示。 (3)让学生尝试用比来说出宽和长的关系。 2.认识非同类量的比。 出示教材“神舟”五号轨道运行的信息。 (1)指导学生读题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？ (2)思考：可以用比来表示吗？ 3.明确比的意义。 总结：两个数的比表示两个数相除。 4.组织学生自学教材第49页内容，讨论教材介绍了哪些知识。(比的写法、解法、各部分的名称和求比值) 5.探讨比与分数、除法的关系与区别。 (1)观察求比值的过程。想一想比与分数有什么联系。 (2)根据分数与除法的联系，想一想比与除法有什么联系。 (3)小组合作，完成表格。 6.讨论：比的后项可以是0吗？为什么？ 总结归纳 导学反思 本节课学生通过自主探究理解了比的意义，掌握了比的各部分名称以及求比值的方法。教学中时常鼓励学生动脑思考，在理解的基础上弄清比与除法和分数的关系，使学生掌握知识系统化，提高他们分析、解决实际问题的能力。 课程训练 巩固提高 1.基础练习：完成教材49页1、2题。 提示：第2题可以转化成除法进行计算。 2.巩固训练：完成教材52页第1题。 拓展延伸 盘点收获 1.老师总结本课学习内容。 2.布置作业。 板书 设计