教育管理信息化未来变革之路探索.pdfVIP

管理 麟 ： 《中国教育信息 鳊辑部：mis@moe．edu．cn 联”及集成应用．互联网不再是传统意义上的信息网络， 对：非结构化数据用深度学习、网络交互和群体智能应 是一个物质、能量和信息互相交融的物联 网，是人和服 对 。_引云存储为数据的交换和托管提供了场所 ，大数据的 务的结合 ．集中体现在一张网、一个移动终端 ，支持学 形成 日益多元。现在教育部 门和学校积累了大量的业务 校、学生和老师在任意位置、使用各种终端获取应用服 数据，要引人低成本、易操作的数据存储、分析工具，优化 务。同时，新上线的信息系统基于移动终端的应用，让普 数据标准，增强数据的一致性，为数据的分析和挖掘提供 通教师 、学生．甚至社会大众都能迅速采集和应用信息与 技术基础。教育部 门建立定期对海量的一线工作数据进 数据，高速移动带宽 “人人通”必将成为 “三通”的新 目标。 行挖掘并作为科学决策的依据的制度 。学校利用大数据 (2)云计算。核心是用互联网提供智能化计算资源 分析学生的学习行为，动态调整教学策略。教师收集有关 的服务方式．这里的云指的是互联网，计算资源包括应 学习模式的大数据 ，改进教学工作，让各种数据应用渗入 用程序、计算能力、存储空间、通信服务等；智能化指的 教育的业务管理、教育教学、决策支持、监督监管 、评估评 是虚拟化和动态管理 ；服务模式是将软件作为服务 、将 价、公共服务等方面，让相关各方因数据而获益。 平台作为服务和将基础设施作为服务等。大数据技术和 (4)管理变革。“互联网+”教育管理是传统的教育管理 云计算融合，可能出现大量面 向教育行业应用的大数据 方法与互联网的深度链接和融合，进而推动教育管理体制 云平台，云计算的PaaS层将逐步成熟 ，由标准化的底层 和机制的变革，产生新的管理模式和方法。教育治理是教 (IaaS)加上抽象化的中间层 (PaaS)构成 ，支撑最上层的 育管理的一种高级形态 ，治理是在信息化、全球化、民主化 个性化应用．实现应用快速开发和部署 ，支持业务个性 语境下的新型管理方式，移动互联网、终端普及为教育管 化变革。嘲要下大力气 ，整合全国的数据中心资源，应用 理变革准备了基础条件，意味着教育管理对象可以做到一 分布式计算和存储的技术，全面推进计算资源实现跨区 对一个性化 ，数据的采集手段让无纸化成为现实；管理过 域应用 ，以信息化 “一站式”服务为 目标 、以用户服务为 程、管理方式和评估评价通过互联网进行，也在互联网上 核心，朝着 “一体化战略”转变 ，融合软件、硬件 、服务为 留下数据。教育部门长期集管、办、评大权于一身．决策、执 一 体 ．教育管理和教育资源平台统一整合为教育云平 行与监督之间缺乏相应的制衡机制 ，要依靠信息化来遏制 台，为教育监管者、教师 、学生和社会各界人士建立统一 教育部门“权力的任性”，科学配置教育行政权力 ，改变政 的门户，形成数据采集和存储 、信息发布 、资源共享、跨 府及其教育行政部 门集权管理教育的局面，把行政审批、 平台合作等形式多样服务集合。 行政检查监督、行政执法等行政权力运行集合在互联网上 (3)大数据 。教育数据中心作为信息的重要载体，建 运行，把权力置于 “阳光下”，放在网络上，建立完整的公共 设进入快速发展期，但以省为单位按统一标准、统一模式 教育权力制衡机制。学校依据办学理念和 目标，用信息化 建设的数据 中心．普遍存在规模偏小 ．应用效率低 。数据 手段对学校发展的制度建构、文化建设 、教学改革、质量提 可靠性差等 问题 。在 国家级平台方面，基本建成覆盖全国 升、队伍建设等方面做出顶层设计 、系统规划和组织实施 ， 学生 、教职工 、中小学校舍等基础数据库 ，1．77亿 中小学 调