教育管理创新的基本途径.pdfVIP

教畜管理 崭的苍本 。盐城师范学院 路 宁 在国家教育创新体系中，教育管理创新是其中的 问题，变“静态管理”为“动态管理”，真正体现“权 一 个重要组成部分。教育管理创新的途径多种多样， 变”的科学管理原则。 它主要包括教育管理观念的创新、教育管理组织的创 四是从“命令管理”到“服务管理”观念的转变。 “服务管理”的内涵相当丰富，它首先体现为我国教育 新、教育管理方法的创新、教育管理制度的创新等几 管理的主要目的是要为社会主义现代化建设培养各种 个方面。 各样的创新型人才，为社会主义现代化建设提供更多 观念创新是教育管理创新的前提 管理观念创新是一种管理思维和管理理念的综合 更好的“公共教育产品”；其次，教育事业必须为地方 性创新，它对管理决策、管理执行、管理监督等一系列 的物质文明和精神文明建设服务，教育部门有责任有 环节起着指导作用。要使教育管理适应我国市场经 义务为地方经济建设和社会发展培养大量的实用型人 济、知识经济时代社会的发展需要，管理者必须解放 才；再次，教育管理必须为学生的全面发展和可持续 思想、与时俱进，在管理观念上实现四个转变： 发展提供服务。管理者要牢固确立“育人为本”的教育 一 是从“物本管理”向“人本管理”观念的转变。 思想，并认真研究学生个体差异，努力形成相互激励、 传统管理理念是把物作为管理的目标，把人变成了物 教学相长的师生关系，使具有不同天赋、潜能、气质、 的从属物，而知识经济是以知识的生产和提供为基 性格、文化背景的学生都能得到充分的发展。 础，经济的增长主要依托于知识的积累、传递、应用与 组织创新是教育管理创新的基础 创新。人力资源是知识经济时代社会发展的第一资 管理组织是管理活动的载体。与其他管理组织相 源，人在物质财富和精神财富的创造体系中占有主体 似，教育管理组织也存在着职权和职责划分、管理幅 度选择、管理部门设计等问题，这些都直接影响着管 地位，管理者应当顺应时代发展的趋势，将人的因素 放在管理的首位。 理者管理能力的发挥以及管理效率的高低。教育管理 二是从“封闭管理”向“开放管理”观念的转变。 组织创新的目的是在于优化资源配置、整合机构、精 我国在计划经济条件下所形成的传统教育管理在很 简人员、提高效率，其重点是：重新界定教育管理系统 大程度上是～种封闭守旧型管理，它不但束缚了人们 内部各种机构的职责与权限，以平面式、网络型组织 的创新精神，同时也妨碍了教育促进社会进步和经济 模式取代金字塔式、等级型组织模式，从而为实现从 发展这一社会功能的顺利实现。面对市场经济和知识 垂直管理向水平管理的转变创造条件。 经济的双重挑战，教育管理者必须更新管理观念，特 创建学习型组织是教育管理组织创新的一个方 别是要树立开放的管理理念，变“封闭管理”为“开放 向。早在2O世纪7O年代初，联合国教科文组织就明确 管理”。只有这样，才能焕发管理创新和学术创新的锐 提出了创建“学习型社会”的目标；美国微软公司得益 气，才能使教育在国家创新体系中起到应有的作用。 于创建学习型企业而迅速闻名于世；新加坡提出了创 三是从“静态管理”向“动态管理”观念的转变。 建学习型政府的主张。伴随知识经济风暴的兴起，全 随着教育事业的发展，教育管理的问题会越来越多。 球已形成创建学习型组织的浪潮。将学习型组织理论 管理者在教育管理实践中必须主动地抓住各个时机， 引进到教育领域，对探索和落实教育管理组织创新具 深入社会进行广泛、科学的调查，及时发现问题、解决 有重要的实践意义。 电 棒 …il， ； { ． § ； ■ } l ， ， ， { “学习型组织 是21世纪组织设计的一种重要形 全面质量管理是一种