加拿大和英国医学院校的课程地图.pdfVIP

复旦教育论坛 2010年第8卷第3期 FudanEducationForum2010．Vo1．8．No．3 · 医 苑 · 加拿大和英国医学院校的课程地图 TimothyGWillett著，梅人朗 编译 (1．复旦大学公共卫生学院，上海200032) 摘要：本文对英国和加拿大医学院校课程地图(cM)的建设现状、特征、挑战和成功的方面进行了调查 研究。结果显示，已有20％的学校完成了CM的构建，而大多数院校正在着力构建中；在CM的构建中，使用 了各种不同的软件；当前主要的挑战是对人力的需求、医学本体论的应用、教师发展和接 口设计。 关键词：课程；课程地图；医学教育；医学院校 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—0059(2010)03—0090—04 Curriculum M appinginCanadianandUK M edicalSchools TimothyGWillett(writer)，MEIRen-lang(editor-translator) (1．SchoolofPublicHealth，FudanUniversity,Shanghai200032，China) Abstract：Thisarticle isa surveyresearch on thecurrentstatus，characteristics，andchallengingand successfulaspectsoftheireffortsincurriculummappinginCanadianandUKmedicalschools．Themajorityof schoolsarein theprocessofbuildingmapsandabout20％ ofschoolshavecompletedmapsbutcontinueto upgradethem．Thesoftwareusedtoconstructthemapsand theeducational elementsincluded in them vary amongschools．Currentmajorchallengesincludehumanresourcedemands，theuseofmedicalontologies，faculty developmentandinterfacedesign． Keywords：Curriculum；Curriculum map；Medicaleducation；Medicalschool 各种不同要素相互联系的信息。对这一系统的使用 前言 者来说，有一个允许学生和教师浏览和搜索不同CM 最近几年，由于大力推广医学教育的电子化管理 的计算机系统的 “前端”(frontend)。例如在一门分布 以提升质量保证体系，加拿大和英国的许多医学院校 式的综合的课程中，在教什么、在何处教、何时教、由 Et益重视课程地图(Curriculommap，以下简称 CM)的 谁教和怎样教等可能会失去联系，CM可以通过 回答 建设。CM的概念于 1974年首先由Hausman提出，并 “我们在什么地方教些什么?”来帮助我们解决这一 由Eisenberg(1984)率先引进到课程的计划过程。最 问题 。 近，CM已成为一个描述和宣传医学教育的品牌，新近 在选择CM解决课程管理问题的同时，各医学院 发表的某些文章还列举了某些医学院所采用的方法。 校倾向于对此采取合作的做法，做到人力和资源共 CM可以被看作一种类似路标的工具，通过各种 享，详细说明资料交换的标准。事实证明这种合作是 课程要素及其联系，向学生、教师、课程计划者、评估 非常必要的。合作的任务是为医学学习、评价和报告 者、协调者提供指导。课程要素包括人 (学习者、教 制度建立能共同使用的标准。