医学形态学实验教学新模式——显微数码互动系统的应用.pdfVIP

西北医学教育 2008年4月 第16卷 第2期 NORTHWFN-W MEDICAL EDI JCATION Apr．2008 Vo1．16 No．2 医学形态学实验教学新模式 — — 显微数码互动系统的应用 姚俊霞，胡承江，张 晖，杨江林 (郧阳医学院病理学教研室，湖北十堰 442000) 摘要：以“互动”为特征的显微数码互动系统的应用，解决了传统形态学实验教学中沟通不便的问题，形成了以师生互动、图 像共享为特征的新教学模式，使教学质量和效果有了显著提高。 关键词：显微数码互动系统；医学形态学；实验教学 中图分类号：G642．423 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)02—0298—02 A New Educational Mode in Experiment Teaching of Morphology： Application of the Microscopic Digital Interactive System YAO Jun-xia，HU Cheng—jiang，ZHANG Hui，YANG Jiang—lin (Department Of Pathology。Yunyang Medical College，Shiyan 442000，China) Abstract：The microscopic digital interactive system with interactivity characteristic has solved the problem of inconvenient tom— munication in traditional morphology experiment teaching．The new teaching mode realizes interaction and the sharing of digital images between the teacher and students，which improves the quality and results of medical morphology teaching． Key Words：microscopic digital interactive system；medical morphology；experiment teaching 医学形态学是从宏观和微观的角度来研究正常和疾病状态 教学提供了清晰的显微图像画面和丰富的交互手段，是多媒体 下人体形态结构及机能代谢变化的一类医学学科，包括人体解 技术与显微镜技术的完美结合，克服了传统形态学实验教学的 剖学、组织胚胎学和病理学等，具有高度的实践性，其学习过程 局限性，简化了实验考试方法，开创了形态学实验教学新模式。 重在观察。实验教学是形态学教学中的一个重要环节，其微观 2．1 实验全程实时监控 教学方式是学生使用显微镜进行组织形态结构的观察，由于显 传统形态学实验教学中教师利用挂图、幻灯或通过显微闭路 微镜的特殊性与个体性，使传统的教学方式中教师与学生间的 电视讲解切片内容，学生独自使用显微镜观察，往往教师讲解的 沟通受到限制。以“互动”为特征的显微数码互动系统的应用， 图像与学生镜下观察的图像并不完全吻合，常常出现学生自以为 解决了传统形态学实验教学中沟通不便的问题，形成了以师生 理解正确而实际错误的情况。例如，在实习炎症时，要观察肾小 互动、图像共享为特征的新的教学模式，使教学质量和效果有了 球脓肿的病变，由于病变局限，有的学生找不到病变部位，更有甚 显著提高【1 J。 者，把正常肾小球当作脓肿病灶。显微数码互动实验室实现了实 l 显微数码互动系统的组成及特点 验全程实时监控，教师随时