医学检验专业教学改革探讨.pdfVIP

检验医学教育2006年9月第13卷第3期 [高等医学教育改革] 医学检验专业教学改革探讨 蒋显勇 徐克前。 (1．湘南学院医学检验系，湖南郴州 423000；2．中南大学湘雅医学院医学检验系， 湖南长沙 410008) [摘要] 目的：探讨医学检验专业教学改革的指导思想、基本原则和基本思路。方法：根据医学和社会发展的 需要，分析了医学检验专业教学中的现状，以明确医学检验专业教学改革方法。结果：医学检验专业教学改革 必须以创新能力培养为主线，突出知识、能力和素质教育，坚持拓宽基础、优化专业的人才培养模式，以培养具 有创新精神和开拓能力的检验医学高级人才。结论：医学检验专业教学改革是保证检验医学教育质量的主要 措施之一。 [关键词] 医学检验；教学改革；课程体系 医学检验专业是现代实验室科学技术与临床医 是宏观的、描述性的，进入分子水平的内容不足，学 学在更高层次的结合，是一门发展迅速、多技术和多 生被束缚在狭隘的专业能力训练中，基础知识薄弱， 学科交叉的综合性很强的医学前沿学科，又是一门 视野相对狭窄，创造能力、应变能力欠缺。加上基础 以临床病理诊断为主要目标的应用学科。为尽快适 与临床分离，造成理论与实践的分割，以致进入临床 应国家对检验医学人才培养的要求，使我们的检验 课学习阶段，学生所学的基础知识的遗忘率很高，使 医学教育更具有“国际意识，素质意识”，我们重点对 本来就很狭窄的专业教育知识面变得更为狭小。 医学检验专业课程进行了改革和建设，改革以往的 如医学检验专业毕业生存在实践能力和适应能 培养方案，教学方法，课程体系，以培养更多的素质 力差；知识结构不合理；思想不活跃、缺乏创新思维； 高、能力强，具有创新思维和社会适应性强的检验医 综合素质不高等。这些都与医学检验专业课程体系 学高级人才。 设置不合理、基础不厚实、课程内容陈旧、人文社会 学科课程薄弱、选修课太少且不规范，英语教学只注 1 检验医学教学现状 重四、六级统考，而忽视专业英语及口语训练等有 我国目前的高等医学教育模式与普通高等教育 关。医学检验专业课程设置的必修课门类中，新兴学 一 样，存在着过弱的人文品位，过窄的专业教育，过 科、边缘学科、综合学科课程比较少[2]。这样的课程 重的功利导向，过强的共性制约等四大致命的弱点。 设置难以满足社会卫生保健事业和检验医学学科发 长期以来，医学教育中的人文素质教育没有得 展的要求。为此，我们有必要根据国情、院情及检验 到足够的重视 ，以人为主要研究对象和服务对象 医学发展的需要，对现有的医学检验专业课程体系 的医学，由于人具有生物学属性和社会属性的双重 等进行改革和调整。 属性，人文社会科学在高等医学教育中具有特殊意 我院是综合性本科院校，综合性学院的检验医 义和地位。随着医学模式的转变和21世纪科学技术 学教育，又有着与其他医学院校和其他学科不同的 的进步、社会的发展，人民对卫生保健的需求会愈来 特点。综合性学院将为学科的交叉、融合、发展，尤其 愈高，要求高等医学教育培养的人才必须具有高综 是基础学科的发展提供可能，同时也为医学教育的 合素质，他们不仅必须具有高科技水平，而且还必须 迅速发展和培养综合素质较高、适应2I世纪社会需 具有创造才能和应变能力，有社会责任心，有较高的 要的检验医学人才提供有利条件。 人文素质。