深化基础医学实验教学改革培养学生科研创新能力.pdfVIP

中国高等医学教育 2007年 第l期 · 95 · 深化基础医学实验教学改革 培养学生科研创新能力 代红燕，南 瑛，田为真，张 丽，杜 靖，万 明 (新疆医科大学基础医学院。新疆 鸟鲁木齐830054 [摘要] 新世纪的医学人才不仅要有深厚的医学知识，还必须具备掌握现代科技成果和不断更新自身 知识结构的能力以及创新性思维意识。因此学生科研创新能力的培养不仅是医学生素质培养目标的重要 内容，而且也是基础医学实验教学改革的目标。结合我院实验教学改革的相关措施阐述了实验教学改革的 经验以度对培养大学生的科研创新能力的体会，为培养学生的素质教育提供新思路。 [关键词] 实验教学；改革；科研；创新 [中图分类号】G644 [文献标识码】B C：Z章编号】 1002—1701(2007)O1—0095—02 如何提高学生的创新能力和创造能力，是目前高等学校 如何提高基础医学实验教学的教师和实验技术人员的 基础医学教育面临的一项重要课题…。近年我院通过各种 业务素质是基础医学实验教学工作的一项重要任务。为此 渠道筹措资金以改善实验室仪器设备，实验设备的更新率大 应采取以下措施： 为提高，学院应有效地利用资源，加强基础医学实验教学管 第一、提高教师的理论水平，让教师自觉做好“充电”工 理，提高学生的科研创新能力。 作。鼓励实验指导教师及实验人员参加各种学历学位教育、 一 、 要确立科研创新为先导的新观念 继续教育、自学、函授学习、脱产进修等学习方式提高业务素 高等学校基础医学教育不能只停留在交给学生现成的 质。 知识，更重要的是引导学生对未知领域的探索，让学生不只 第二、组织教研室教师编写符合时代人才培养要求的实 是接受解决问题的既定答案，而是自己寻找独创性的解决问 验教学的大纲、实验教材，并要求教师认真钻研实验教材，做 题的方法。基础医学教育可通过实施“创新性教学”或“创造 好集体备课，提高实验课的课堂教学的能力。 力教学”等培养医学生的创新精神和创新意识【2 J。 第三、开展“青年教师导师制”活动，让有经验的老教师、 在学院的实验教学工作中，教学与科研是密不可分、互 骨于教师、学科带头人指导年轻教师特别是刚参加实验教学 相促进的，实验教学是科研的基础，而科研根源于实验，为实 的教师备课及预实验。并规定新分配教师必须参加一年的 验教学服务。 实验教学才能上理论课，为青年教师的实验授课能力及科研 目前，就实验教学效果而言，学生们普遍反映“基础医学 创新能力的培养奠定基础。 实验教学不只是培养他们的技能”，更强调“思维方式、方法” 第四、鼓励教师积极申报科研课题，逐步提高教师的科 和“观察、思考”能力的培养，这样的实验教学有益于他们的 研创新能力。并鼓励年轻教师积极开展综合性、探索性和开 “能力发展”。基础医学实验课应注重引导学生观察实验现 放性实验。以提高教师的科研创新素质。 象，学会在观察中思考，通过思考剖析所观察到的现象，这对 三、加强实验教材建设。发挥学生的主观创造性 医学生的能力发展是极其重要的。结合实验教学内容，学生 基础医学原有分学科的机能、形态实验课完全附属于各 们在书写实验报告的讨论中能结合具体内容认识到哲学和 自学科的课堂理论教学，自2001年成立形态、机能及科研中 逻辑学与医学实验学的关系[ 。我国传统的教育是以传授 心实验室，实现了学科融合并开展验证性、综合性、探索性、 知识为主，而疏于分析和解决问题的能力培养，疏于创新意