现代医学教育中人文教育的缺失与重建.pdfVIP

理论探讨一 工mo刀 0ISI=；c∽∽IOz 2006~8期 改革与战略 NO．8．2006 (总第156期) REFORMATIoN STRATEGY (Cumulatively．NO．1 56) 现代医学教育中人文教育的缺失与重建 余仙菊，韦长元 (广西医科大学，广西 南宁 53 OO21) [摘要]人文教育是医学教育的重要组成部分，人文素质是医学生必备的基本素质。通过分析当今医学教育 中人文教育缺失的现状，认为要在医学教育中重建与提升人文教育，必须修正理念、强化意识、提高人文学科 教育质量、密切人文与医学的结合。 [关键词]人文教育；医学；缺失；重建 [中图分类号]G40—012 [文献标识码]A [文章编号]1002—736X(2006)08—0090—03 一 、 医学教育中人文教育的 而受到人们的高度关注和热烈追 知识状 况如何 呢 ?2001年 和 缺失现状 捧。而人文教育，虽然无论是从 2005年，笔者对广西医科大学及 教育内涵本身还是教育发展方向 另两所医科院校的500余名本科生 (一)人文教育在医学教育 出发，教育者都明了它的重要 进行了两次文化素质状况调查， 中的尴尬地位 性，但由于人文教育属于精神领 关于人文知识 的部分结果如下 自1 995年原国家教委倡导加 域，况且是非功利、无直接效益 (注 ：／前后 的百分 比分别为 强大学生文化素质教育以来，人 的，因此被置于看似重要、实则 200i年、2005年调查数据 )： 文教育就一直被列为各高校改革 被忽视的尴尬位置。这种状况在 (1)文学：能全部写出 《三国演 的重要内容。医科院校也一样， 具有显著应用特征的医学教育中 义》、 《围城》、 《战争与和 学校的各级教育者在各种场合、 尤其突出。在医科院校，人文教 平》、 《红与黑》等1 O余部中外 各类表述中，无一不强调人文教 育被医学科学强大的 “专业性” 文 学 名 著 作 者 的 占48．0％／ 育的重要性，并罗列人文教育的 排斥在外而成为 “业余”，成为 50．3％，能正确回答我国唐宋元 种种措施，人文教育在医科院校 点缀。在医学教育者的理念中， 明清各时期主要文学形式及代表 似乎已得到了足够的重视，并已 人文教育是属于文科的、是非专 作 家 (各 两 名 )的为66．8％ 蓬勃发展。然而，无论是教育者 业教育，而医学教育属于理科， (2005年新增题)； (2)历史： 还是被教育者，大家都清楚，这 是纯粹的专业教育；人文教育在 能正确回答中国从秦至清历朝名 些都是 “虚”的。在医学教育体 这里既非 “专业”也无资源优 称的36．4％／38．6％，正确回答世 系中，人文教育的地位实际上远 势，因此只能归于 “业余”。医 界 四 大 文 明 古 国 的 远没有达到它应有的高度，它在 科院校能做的主要是加强学生的 65．0％／66．6％，正确回答抗 日战 教育者的思想观念中仍是有名无 思想教育以及在某种程度上拓展 争胜利纪念 目的73．1％／76．3％； 实：谁都认同人文教育的重要 学生的人文知识，至于能否达到