理工院校艺术设计专业教育教学的拓展.pdfVIP

中，学生儿乎不敢也没何信心_平【I意识对教 毫参篝 SE蘸|| l |_ ll _0 _ _ * 上接幕291页 师的讲解和教材_}J的问题提m质疑，就更 …史美兰．体会哈佛案例教学[J]。国家 谈不上什幺创新丁。 行政学院学报．2005；(2)：84--86 年的专业基础理论、专业知识、专业基本 [2】张继学。案例教学及其在国内的发展 技能、专 、J 技能、职、 素养于一体的综合 3 实施案例教学法的注意事项 现状[J]．职业教育研究．2004；(I1)：60- 实训课程，通过全套 据的制作，让学生 案例教学法因其住教学巾注重学生对 6j． 掌握了从分析市场环境开始，最后完成市 问题的探索、归纳、推理，闳而较传统 巷镐食誓 _j ll lllI| |l 0 l 场开拓，同外商建立起业务关系的整个流 教学方法更能顺应素质教育的要求，然而 何和清 f1 95{一)，男，教授，湖南永州职业 程。同时，在灾训中要求学生自己通过因 我们也必须清醒地认识到，任何一种教学 技术学院医学影像系主任 研究方向：医学 特网去实际寻找出口的商品和客户，自己 方法只有进行科学地应用，才能最大限度 影像诊断学教学与临床。 设计产品目录、宣传网页和出口营销方 地发挥其优势，而要科学地运用该教法， 案，运费和保价直接找船运公司和保险公 就必须注意以下几／＼疗 ： 司去徇价，何关报关和检疫的问题直接找 3．1教学中应循序渐进 上接第290页 海关和俭验检疫局去咨询等等。通过这样 案例教学法成功的要素之一·是学生素 集中的训练，学生对三年的专业知识有了 质，而不少教师任专业课教学中不敢人胆 专业教育要坚定地面向社会，走与市场企 系统的认识，强化了前面学过的知识，又 采用此法，正是担心学生素质问题而使得 、 相结合的道路，又要坚持 “产、学、研” 通过这种模拟练兵，培养了学生住未来实 教学中师生无法配合。要解决这 ·问题， 三结合的办学模式。现阶段，多数理工院校 际j二作中的职业能力，使学生既具备_卜岗 就必须注重教学中的循序渐进，切不可冈 的艺术设计专业的办学模式和思路并不十 就可以较好地上手工作，又有可持续发展 为对学生的能力缺乏信心，而将案例教学 分清晰，教育教学的理论指导比较欠缺。当 的能力。 沣留住教师自己进行案例分析的层面卜， 然，就艺术设计专业领域，在社会实践和课 总而言之，外贸英语函电作为外贸英 如此，则违背了案例教学法的真正内涵。 堂教学中如何正确、科学和灵活地实施这 语专业的主干课程，因其突出的实用性而 3．2教学形式应灵活多样 种模式， 内外并无十分成功范例可学习 占据了重要地位。对这门课程的教学方法 案例教学法有多种教学方式可供选 借鉴。理工院校自身更要积极主动地进一 进行不断地探索与实践，也将对我国外贸 择，具体采用哪种形式，一定要根据教学 步探讨“产、学、研”三结合办学模式的理 人才的培养，乃至对外贸易的发展产生深 目标、学生已有的知识和学习任务的不同 论根据和I『行性。建立健全高校艺术设计 远的影响。相信还有许多町探索与尝试的 来确定，切不可自始 终采用单一形式， 的研发、教学、生产机制，例如采取联合办 领域有待创新者去进一步开拓。 学、联合办企业以及共同进行科研开发，并 从而影响其教学效果。例如要突出学生实 H