走出误区稳步推进医学教育的“双语教学”.pdfVIP

第 13卷第5期 西 北 医 学 教 育 Vl0I．13 No．5 2005年 l0月 N()RTH、7IrESr M_EDICAL EDU( ATION Oct．2o05 走出误区稳步推进医学教育的“双语教学 吕卓人，薛小临，张 军，侯樊兴 (西安交通大学 医学院，陕西西安 710061) 摘要：“双语教学”是我国教育史上具有深远意义的一项举措，但如何实施“双语教学”，既缺乏经验，又在认识上存在不少误 区。本文在总结我校开展“双语教学”经验教训的基础上，提出认识中存在的若干误区和稳步推进医学教育“双语教学”的 6项行之有效的措施 关键词：医学教育；双语教学；医学教育改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2o05)05—0512—02 Getting Rid of Misconceptions to Promote Bilingual Teaching in Medical Education LV Zhuo-ren，XUE Xiao-lin，ZHANG J un，HOU Fan—xing (Medical Schml，Xi’an Jiaotong University，Xi’an 710061。China) Abstract：Bilingual teaching is a nlove with profound significance in educational history of China．However-there is lack of experi— ence and SOITIe misconceptiorks concerning bilingual teaching．On the b~sis of our experience and lessons，we discuss the misconcep— tions and put forward six effective measur~to steadily promote bilingual teaching in medical education． Key Words：medical education；bilingual teaching；reform in medical education 目前，我国许多高校都在积极推行“双语教学”，而较多的单 1．2 “双语教学”的概念和形式不清 位是采取全程英语教学的方式。我校在留学生医学本科全程英 根据英国著名的郎曼出版社出版的“郎曼应用语言词典”所 语教学的基础上，较早地开展了“双语教学”的试点和各种交流 给的定义：“双语教学”是指能在学校里使用第二种语言或者外 活动。最近，我们对开展“双语教学”的3个年级70名学生和 语进行各门学科的教学。具体包括几种形式：学校使用一种不 34名教师进行了问卷调查，广泛收集了师生两方面的意见，获 是学生在家使用的语言进行教学，这种模式称为“浸入型双语教 得了许多有益的信息。我们认为目前在本科生中大面积开展的 学”；学生进入学校时使用母语，然后逐渐地使用第二种语言进 “双语教学”存在不少误区，应该及时总结经验和教训，积极稳步 行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教学，这种模式称为 地推进“双语教学”。 “保持型双语教学”；学生进入学校后部分或者全部应用母语，然 1 双语教学存在的误区 后逐步转变为只使用第二种语言进行教学，这种形式称为“过渡 1．1 医学生今后是为中国的病人服务。没有必要开展“双 型双语教学”。在中国，“双语教学”是指除汉语外，用一门外语 语教学”