高校图书馆信息素养教育培养模式研究——以兰州理工大学为例.pdfVIP

图书 情 报 2015年(第44卷)第9期 高校图书馆信息素养教育培养模式研究冰 — — 以兰州理工大学为例 崔 娜 (兰州理工大学 图书馆，甘肃 兰州 730050) 摘 要：从信息素养的概念出发，以兰州理工大学图书馆信息素养教育为例，分析了在当下信息素养教育模式下同学们的 信息能力现状 ，探讨了嵌入式信息素养教育存在的问题，并提出了嵌入式信息素养教育发展的途径 ，为高校开展嵌入式信 息素养教育做一些有益探讨。 关键词：高校图书馆；信息素养；信息能力；教育模式 随着社会的发展，移动互联得到了广泛的应用 ，教 可靠性、权威性 ，能够对信息进行重组、分析、整合 ，能 育培养模式也与时俱进 ，使信息素养教育与人文教育、 够运用各种技术手段进行信息交流。 科学教育同等重要起来。工科类高校是专门从事工科 进入21世纪以来，尤其是网络技术发达的今天， 教学，大多数学科以应用数学 、物理学、化学等基础科 当代大学生的基本生存环境被各类信息包围，如何对 学为原理，解决生产等产业需求为基础的应用型学科， 其进行信息素养教育，显得尤为重要。国内大多数高校 主要为社会主义建设培养工程技术人才，在社会发展 图书馆紧跟当前形势，开展了多层次、多形式的信息素 和经济建设中发挥了举足轻重的作用，被喻为 工“程师 养教育活动。兰州理工大学图书馆为学校各类读者开 的摇篮”。随着信息经济时代的发展，中国的经济发展 展了形式多样的指导和培训活动，如各类数据库讲座、 越来越依赖于信息技术及信息资源的开发和利用，面 文献检索专业课程及内容丰富的网络课件视频等 ，内 对变化万千的经济信息，工科类院校学生捕捉经济信 容涉及图书馆使用、数据库的利用、信息检索技巧、信 息，并适时处理各种经济信息的能力显得尤为重要。信 息管理、信息评价和投稿等。兰州理工大学图书馆信息 息素养 (InformationLiteracy，简称 IL)的本质是全球信 素养教育形式表见表 1。 息化需要人们具备的一种基本能力[1J，即在移动互联覆 表 1 兰州理工大学 图书馆信息素养教 育形式表 盖全球的大背景下人们主动利用现代信息技术搜集、 誊 形式 内容 面向对象 判断、整理和利用信息的一种能力。1974年，美国信息 图书馆资源和服务介绍 、各类信 息 产业协会主席保罗 ·泽考斯基提出了信息素养这一概 1 必修课 检索方法 、原文获取 、信息管理工 研究生 具 、信息评价和投稿等 念 以来，对于信息素养教育，国内外图书馆界、教育界 2 公共选修课 信息快速获取和评价 本科生 等都给予了极大的热情和关注[21。 3 常规讲座 数据库使用 全校师生 1 高校图书馆开展信息素养教育的状况 4 定制讲座 、研究所、实验室提供的全校师生 5 新生人馆教育 图书馆资源和服务介绍、使用指南 大一新生 信息素养教育的目的就是使学生能够判断什么时 候需要信息，并且懂得如何去获取信息，以及如何去评 2 高校学生信息能力的现状 价和有效利用所需的信息3【】