东京大学KALS与麻省理工学院TEAL未来教室案例分析.pdfVIP

tougao5@chinaitedu．CRl域外采风 能力。 教育信息化的发展和新时代对创新型 程度 匕提高了空间利用率。 有研究显示，按照MIT iCampus 人才的需求提出，并且分别响应了美国 瓣 结语 项目的介绍，在使用TEAL项目的教室之 物理教育改革研究项目(PER)和日本 未来教室是一个新兴的发展和研 前，普通物理课程是传统的大课教学， U“-Japan”计划 (其重要内容包括 泛“ 究领域，在现代教育教学理念的指导 出勤率很低，学生及格率也很低，但采 在网络框架、高度ICT活用和安心、安全 下，未来教室的建设将越来越多地体现 用新的教学策略后，学生的及格率有明 的ICT]不境”)。 出人性化、可适应、可持续、安全、灵活、 显提高，尤其是女生和少数民族学生的 从空间规划的角度来看，两所教室 开放、不断成长、自然的特征。总体来说， 成绩有很大的改善。MIT的TEAL研究 的讲台和屏幕的布局设计相仿，由于讲 东京大学KALs与麻省理工学~[IEAL 组对800名学生进行实验组和对照组的 台在正中，外围坐着学生，而屏幕在侧 未来教室都是目前非常成功的案例，它 对比研究，发现实验组比对照组对概念 面墙壁，笔者认为这样的设计可能会 们的设计都巧妙地融合了教育理念和 的理解把握得更好，大多数学生对这样 导致学生不能同时地观看屏幕和老师 空间设计理念，整合了高新信息技术， 的课堂所提供的师生交互陛、软件可视 的讲演。屏幕上展示的教学内容固然重 强调高度的交互性和人．f生化的设计，为 化和动手实验的教学新法的认可度很 要，而教师的面部和肢体语言也是和 之后未来教室的规划与设计研究提供 高，愿意向别的学生推荐这门课程。 学生最直接的沟通与交流，如果二者 了很好的参考和启示。今后在完成类似 可见TEA颂 目的教室实施非常成 不可兼得，就会在一定程度降低教学的 的方案时，既要满足系统理论、学习理 功，将教室与实验室结合的设计有效促 互动陛。 论、教学论、传播理论、学科教学理论 进了学生的学习。小组型的布局鼓励学 KALS适用课程更广，TEAL的教 等指导思想；还应当在设计时充分考虑 生之间的协作交流，人陛化先进的设备 室偏向于物理实验，专业性更强。因此， 包括班级布置、教学设施以及教室的空 和科学的资源设计为学生学习提供了 对本研究来说，在桌椅设计方面，我认 气、光线、温度、声音、气味、颜色等物理 强大的后台支撑，是一个非常具有参考 为KALS的豆瓣形可自由组合的桌椅更 因素；最重要的是能够弥补传统和现代 价值的案例。 有参考价值。TEAL项目的教室由于课 教室的不足、适应未来时代发展和对人 瓣 对比分析 程的局限性，要结合实验设备，所以固 才的需求，提出有创意、有建设性的设 从设计理念来看，MIT的TEAL教 定的圆桌是很好的选择。而KALS的桌 计方案。 室与东京大学的KALS的目标都是顺应 椅灵活度非常高，既美观又实用，很大 参考文献： [1]郑金州重构课 J]．华东师范大学学报 (教科版)，2oo1(3)：53—57． [2]陈卫东，叶新东，张际平．未来课堂的互动形式与特性研 J]．电化嫩育研究，2011(8)． [5】陈卫东，叶新东，张际平．智能教室研究现状与未来展望[J】．远程教育杂志，2011(04)． [4]陈卫东，叶新东，秦嘉悦，张际平．未来课堂——高互动学习空问[J】．中国电化教育，2o71(o8)：