从辅导员角度看理工类学校学生社团建设.pdfVIP

教【师观点】 从辅导员角度看理工类学校学生社团建设 宋 建，王 玮，方百会 (中国石油大学 石油工程学院，北京 102249) 摘要：学生社团已经成为高校校园文化不可或缺的一部分，结合石油类高校(理工类)的自身文化特色以及学 生社团发展的历史与现状，从一个学生辅导员的角度对理工类高校当前学生社 团对校 园文化的贡献及学生社团 当前存在的问题进行发掘和阐述，并结合理工学校的客观现状、多年实际工作经验对理工类学校当前学生社 团建 设提出了与时俱进的对策。希望由此能够更加清晰地认识到理工类学校学生社团发展的现状与前景规划。 关键词：理工类；社团工作；贡献；同质化；与时俱进的对策 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)02—0132—02 学生社团是广大同学依照共同的兴趣爱好，自愿 一 、 学生社团对校园文化的贡献 组成的文化、体育、科学技术等方面的群众性团体。它 1．学生 自主选择与张扬个性的平台。在森严的高考 作为高校精神文化重要的倡导者、传承者和推动者，承 制度之下，从高中那座封闭的 “象牙塔”里走出的学生 载着厚重的校园文化，体现着高校丰富的办学理念 ，反 们，在初入大学校园时首次有了自主选择的权力，没有 映着学生综合的素质风貌，延伸着高校未来的发展道 家长的阻止、老师的干涉，他们可以根据 自己的特长与 路。社团活动也是丰富大学生活的重要部分，参与自己 个性选择 自己喜欢的社团，做 自己爱好的工作，学校大 感兴趣的社团活动，不仅能丰富和开拓学生的视野，锻 大小小的社团为他们提供了一个宽阔的平台。 炼学生的能力，还能结识很多新的朋友。作为一个 来“ 而在兴趣与热情的基础上，使得团体意识逐渐淡 自社团，服务社团”，多年来与社团工作相伴的辅导员， 化的学生们会 自发地、积极地参加各项社团活动，在易 对理工类学校 目前的学生社团工作存有以下的见解 ： 于活动开展的同时，增强了他们的集体意识，锻炼了他 程，让学生带着问题去思考，教师就任务中所涉及的新 3．任务解决要全员参与。学生是学习活动的主体， 知识进行讲评 ，并运用新知识解决任务重的难点。所以 他的主体性必须得到尊重和发挥。在教学过程中要在 老师作为了课程设计者、指导者、导师和顾问，他的适 老师的指导、引领作用下，让每个学生都能积极思考、 时、适当的讲评和总结对教学的进行是一个有力的保 参与，要避免有的学生在做，而有的学生无事可做。 障和很好的引导。如学习 “机械加工顺序确定”这一内 4．教学评价要及时。任务驱动教学模式提倡以学习 容时，设计的任务是 说“出阶梯轴加工的过程”，让学生 者完成任务为主，强调学习者完成任务的情况，所以教 看着几个阶梯轴的零件图，让学生说出如果 由他来进 学评价的对象必然从教师转向学习者，来评价学习者 行加工应该如何安排加工的前后次序，大多数学生根 的学习结果。通过评价学习结果的过程，考察学生的学 据以往的加工经验都会在刚开始说 “先车端面，打中心 习动机、学习兴趣、学习能力等。教师这时候要作为考 孔”，这时我们教师就应在这一空档总结说道 “基准先 核者通过多种形式来过学生实际掌握情况进行考核评 行这是加工顺序安排的一大原则’，那样学生就会知道 价。 为什么这样做的理论原因，就会记忆深刻，也把加工顺 总之，任务驱动教学法有利于学生心理的、生理 序安排的新授内容也告诉了学生。 的、智能的、审美的、精神的、人格的全面发展 。教学内 五、变革是任务驱动教学法的灵魂 容更具多样性、灵活性和开放性，把教与学有效地结合 任务驱动教学法是一种教学方法的变