基于DEA的高校教育资源利用效率实证研究——以九所教育部直属理工类高校数据为样本.pdfVIP

湖北 社 会科 学 2016年 第 2期 · 教育论丛 基于DEA的高校教育资源利用效率实证研究 以九所教育部直属理工类高校数据为样本 邓云涛，陈 彪，吕 璐 (中国地质大学 高等教育研究所，湖北 武汉 430074) 摘要：高校教育资源利用效率问题 日益突出，使用DEA研究方法，选取九所教育部直属理工 类高校进行的比较研究结果表 明，高校教育资源利用效率存在的主要 问题是规模有效性较差，高 校规模收益是一个动态的波动过程 ，物力和财力资源是导致 DEA无效的主要原因，要进一步完 善物力资源管理制度，科学的支出教育经费，减少学校其他人员的比例，从而提高教育资源利用 效率。 关键词：教育资源利用效率；DEA；投入冗余率；产出不足率；指标体系 中图分类号：G467 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—8477(2016)02—0170—06 数据包络分析方法 (DataEnvelopmentAnalv— 的问题的。布朗(Bren)和拉布(Raab)建立了评价高 sis，简称DEA)，是由美国著名的运筹学家查纳斯 校教育资源利用效率的投人产出指标体系，然后基 (A．Charnes)，库伯(W．W．Cooper)和罗兹 (E．Rhodes) 于DEA对美国的某些公立大学教育资源利用效率 等人于 1978年创立的，是一种针对具有多指标投 进行了评价分析，他们所选取的投入产出指标包括 入和多指标产出的同类型部 门进行相对有效性综 有 ：教师中具有博士学位所占的所有教师的比例 、 合评价的方法。DEA评价高校的教育资源利用效率 师生 比、生均教育经费支出、生均入学成绩 、新生就 是较为可行的，这是针对高校 自身的特点而来的。 学率以及学生毕业率。此后，有阿基兰(Avkiran)根 首先，高等院校的系统是一个具有多投入和多产出 据基于DEA评估的36所澳大利亚大学 1995年的 目标的复杂系统；其次，对高校产出和投入的评价 办学绩效结果，提出了三个绩效的模式 ，即注册绩 指标很难统一起来，并且很难定量地分析 ；第三，高 效 、整体绩效和教育服务绩效，其研究结果表明许 校不像其他生产系统的目的在于使得利润最大化， 多学校的技术效率和规模经济效益是较为重要的 只能追求达到系统满意的效率；最后，DEA还能对 影响因素，针对有些处于规模效率递减的学校，他 高校效率评价后的结果进行详细的分析，进而了解 们是需要调整规模的。II](p57-8o)另外还有艾查德 到影响高校有效和无效的影响因素。 (HooshangIzady)等人 曾经运用了随机 的前沿面法 一 、 文献回顾 来研究有关高等教育资源如何优化配置的问题。 西方是最早使用 DEA来研究高等教育领域中 国内直到 1986年才开始使用 DEA来研究高 作者简介：邓云涛(1978一)，男，中国地质大学(武汉)高等教育研究所讲师，博士；陈彪(1983一)，男， 经济学博士，管理学博士后 ，中国地质大学(武汉)高等教育研究所讲师；吕璐 (1990__)，女，中国地质大学 (武汉)高等教育研究所硕士研究生。 基金项 目：中央高校基本科研业务费专项资金新青年教师科研启动基金项 目 “基于数据包络分析的 高校教育资源利用效率实证研究”(CUGW140913)。 · 170 · 等教育领域的事务。首先，在高校内部效益评价方 算的方便，本文将投入产出指标中对影响教育资源 面。王平心、殷俊明等以某高校内部的独立学院作 利用效率评价结果较弱的进行了删减，对类似的指 为研究对象，选取了 16个学院进行DEA评价，并 标进行归类、合并，从而实现指标体系的合理简化。 对有关结果进行了敏感度和松弛变量的分析。3[1p159-q76) (一)投入指标的简化。 才欣使用DEA评价方法对某高校教育投资效益分 在人力投入中，专职教师人数、教师队伍中教 析，选取了折合教职工当量 、经费支出总额、固定资 授和副教授人数、行政管理人员数量、教辅人员数 产总值、折合在校生数、就业率等7个指标。l4其l次， 量、工勤人员数量不能简单地相加，需要将各级各 在高校学科专业建设评价研究方面，