大学英语教学与理工科大学生的人文素质培养.pdfVIP

华北煤炭医学院学报 2011年7月第 13卷第4期 JNorthChinaCoalMedicalUniversity2011July，13(4) ·559· 学计划，把企业对人才的要求融人到教学过程中来，整合知识体 人才 。 系，压缩那些空洞、繁琐 、陈旧、冗长的没有实际价值的知识，增 3．4 加强校企互动与合作 一方面，按照企业 自身的特点和需 加能反映最新科技成果的学科前沿性的知识 J。 要 ，要求高校培养所需人才，把大学生作为 “人力资源”的主要 3．2．3 变革教学手段和方法。在借鉴国内外优秀的教学方法 来源；另一方面，与高校共同建立产学研合作中心、高新技术研 基础上，在 “如何教”、“怎么教”上下功夫 ，多采用互动的教学形 究中心和联合实验室等，通过联合攻关 ，合作解决企业发展的瓶 式，充分利用先进的媒体如 ：计算机、多媒体、因特 网、信息高速 颈技术 ，以取得技术水平高、应用效果好的重大创新成果 ，并以 公路等先进技术和教育软件进行教学方式的变革。另外，在课 此来为企业培养一批具有坚实理论和实践能力的高级人才。 堂教学中，建立新型的、平等的师生关系，教师成为探索知识的 随着时代的变化 ，企业对人才的需求内容也在发生着变化， 共同参与者，鼓励学生质疑、讨论和交流，以培养学生主动发现 无论是对专业、学历、能力还是素质都提出了新的要求 。作为人 问题并解决问题的能力。 才的供给方，高校必须顺应时代发展的要求，以市场实际需求为 3．3 以企业需求为导 向改革创新型人才成长的评价机制 适 导向，加大教学改革力度 ，提高人才培养的针对性和有效性。 应知识经济时代的需求 ，建立适当的对学生、教师的评价机制 ： 参考文献 对学生而言，改变过去以知识掌握的多少 、成绩的好坏作为评价 [1] 秦 军．基于路径依赖理论的大学生学习模式研究[J]．教学研究， 的体制，建立多维的评估标准和指标体系，不仅考察学生基础知 2007，(4)：299 [2] 林 瑞．论创新型人才之素质特征[J]．中国人才，2008，(19)：28 识和基础理论的掌握情况 ，更要考察学生运用知识解决实际问 [3] 秦 军，王爱芳．我国高校创新型人才培养模式研究[J]．教学研 题或者创新的能力，充分体现学生的创新素质和能力，促进学生 究 ，2009，(4)：13 各种创新能力的不断发展 ；对教师而言，评价教师应当兼顾教 [4] 蔡久评，熊中侃，刘建兰．论适应知识经济的企业人力资源需求与 高校人才培养 [J]．企业经济，2006，(9)：46 学与科研两个方面，鼓励教师培养拔尖的创新型人才，适当增加 [5] 赵 欢．试论高校创新人才教学模式的构建 [J]．黑龙江教育 (高 教学方面的考核比重，不可偏重任何一个方面 ，对教学成果与科 教研究评估版)，2006，(11)：42 研成果给以同等待遇 ，避免刻意追求教师的课题经费、科研项 目 [6] 《创新型人才开发的政策与技术研究》课题组．我国高校培养创新 和发表论文数量，以激励那些勇于开拓创新并获得一定成绩的 人才的现状与对策建议 [J]．决策咨询通讯，2008，(1)：64 教师以更大的热情和积极性继续开拓创新，培养出更多的创新 (2011—05—07 收稿)(王一伊 编辑) 大学英语教学与理工科大学生的人文素质培养 陈 钢 俞丽丽 (河南科技大学外国语学院 河南洛阳 47~003) P 【关键词] 大学英语教学 理工